幼儿园数学活动价值谈
更新时间：2014-07-21 07:35:18
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今天小马老师试教，这次她尝试上数学活动《一分钟》。内容选得不错，与现阶段的主题和大班幼儿的需要比较吻合。课前她作了大量的准备，我也看了她的教案，并提出一点小小的建议。今天的教学整个过程都比较流畅，顺利。现在大班的孩子各方面的知识确实非常丰富，主动性也强，交流时更是争先恐后，个个能说会道较好地达成了教学目标。在讨论时，小马提出一个问题“大家感到这个活动有没有数学的味道，是否更像一个社会活动？”这个问题一提出，大家倒真的感觉本次活动和以前的幼儿园数学活动有点不同的味道。首先，教师对一些知识性的东西并不强调，而重在启发幼儿感知和感受，通过孩子自己的探索和操作来体验一分钟这个时间概念。其次教师利用多媒体课件生动地展现了各行各业的人在一分钟中所做的事情，让孩子知道要珍惜时间，把握好每一分钟，这也涉及到一种社会性的教育。
是啊！自幼儿园开展新课程改革以来，《新纲要》把原来的数学活动纳入科学领域，怎样开展数学活动一直是大家争论的焦点。有人认为现在幼儿园的数学活动缺少系统性，内容之间缺乏联系；有人认为数学教得太少，对幼儿入小学不利；更多的教师认为把握不好对幼儿数学教学的“度”，是过深了，还是过浅了。
在我看来，以上的困惑其实还是跳不出认为幼儿园数学教学主要是让幼儿学习数学知识这个圈。如果我们转变一下思维，回想一下自己小时候学数学的情景，脑子里恐怕不是跳出几个公式和一连串的题目，而是自己在学习中有了好的成绩，受到教师的表扬和同学的赞扬或是相反的一种情景。其实幼儿园学习的数学知识是很浅显的，许多在我们化了九牛二虎之力教会幼儿的一些东西，幼儿在他心智成熟以后就会很快地学会了。但是如果我们把知识通过灌输和训练给了孩子而磨灭了孩子对学习数学的兴趣，那才是得不偿失的。
所以判断幼儿园数学活动的成败在于是否做到了能“在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣。”这就是幼儿园数学的教育价值。小马，如果你的数学教学符合以上这些特征，这就是一堂成功的教学活动。你不要考虑到底更像一堂什么课的问题。当然在教学中的许多地方都还需要我们共同努力，来构建一个理想的课堂。
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【學習數學的程序】︰數感、量感、形感、空間感數學是我們生活中不可或缺的一部份，我們每天都會相遇的，譬如︰起床看「時間與日期」、買早餐用「錢幣」、搭公車看「站牌」、打電話撥「門號」、用「遙控器」選電視台‥‥‥等，這一些都是須要與「數字」有密切的關係。 所以說數學對人們的日常生活而言，是最基本的且重要的知識。 數學是什麼? 在古中國(清朝以前)的正規教育是沒有數學課，而數學的字眼是由英文字「Mathematics」翻譯而來，其本意較接進「求知、思考」。 「求知、思考」只是要把事情弄得比較合理、比較有條有理。 其實幼兒學數學就像學說話、學走路一樣，必須「
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中班数学教学研讨活动《彩旗飘起来》反思一年来，平湖市教研室对幼儿园科学教学进行重点研训。先后进行了四次全市性的数学教学研讨活动。这学期我有幸参加了市中心教研组的研讨活动。11月10日在我们曹桥行知幼儿园举行平湖市幼儿园科学教学第四次主题式研训活动，我承担了中班数学活动《彩旗飘起来》研讨课。当我知道自己要上指定内容的时候，心中有点着急，因为按一定规律排序，在这方面我好像接触很少，也不太了解目前中班孩子的排序能力处于怎么样的水平。于是我在设计教案前仔细查阅了许多的参考用书。我也走进了中二班，与个别幼儿交谈，获得一些信息。于是，我就开始设计教学活动
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小班数学活动《三只小猪来做客》教学反思本学期，我们行知幼儿园各教研组开展了丰富多彩的教研活动，王老师执教的小班数学活动《三只小猪来做客》就是这一系列活动中的一个部分。我们其他组的老师是通过观看VCD来了解这堂课的。本次活动王老师设计了两大教学目标，第一个教学目标让幼儿感知4以内的数量，能手口一致的点数，并能说出总数。感知四以内的数量,能让幼儿从左往右、从上往下手口一致的点数,并能说出总数。一般而言，小班孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。活动的第二个目标是让幼儿体验数学活动的乐趣。因此王老师根据本班幼儿年龄
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数学活动《勇闯迷宫》听课评析1月6日这一天，我聆听了陈老师的一个数学活动《勇闯迷宫》，这是她的这学期汇报课，今天是她的第一次执教，也是我们教研组的跟进式研课活动，本次的活动目标制定是：1.认识椭圆形，能从多种图形中分辨椭圆形。2.能够仔细观察，大胆表达自己的发现。活动《勇闯迷宫》利用常见的几何图形，让幼儿探索，发现其中的秘密，有益于保持孩子的好奇，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。 活动一开始的戏导入部分，老师出示两个用铁丝做成的椭圆形与圆形，初步感知不同感。今天老师请来了我的2位好朋友，我们一起把它们请出来。教师将2
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教学无定法，只要得法今天的数学活动是《复习6的组成》，目标之一是观察实物情景图，发现其不同特点，理解同一事物中的不同数量关系，尝试用语言清楚地讲述事物间的数量关系。 借助实物情景图，按照特征标记记录，是幼儿学习数的组成较常用的方法，也是比较有效的方法。实物情景图不仅画面好看，而且有故事性，能吸引幼儿去观察，吸引幼儿去探索发现图中隐藏的玄机，就在孩子观察的同时，培养了孩子细心观察的习惯、有序观察的能力，在看看、说说中得到知识。本活动所使用的两张实物图，都比较直观，因此我在集体活动中，让幼儿发现、让幼儿讲述、幼儿记录为主，教师只
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数学活动中操作材料的准备与调整这次跨班跟进的活动是数学活动《颜色小分队》，有关排序的内容。活动前我准备了丰富的操作材料，2次的活动中都感觉到，为幼儿准备的材料要简单而有序，要能帮助孩子们来排除干扰。 在中三班执教过程中就发现，花边的材料简单，能让孩子们掌握按颜色、形状来排序；而项链的材料多而复杂，有四种颜色、四种形状还有大小之分，这么多的类别怎么让孩子们来操作？我选用了用四个盒子，按颜色进行分类，同色的不同形状的珠子放在一起，每张桌子上放2盒颜色不同而形状各异的材料。操作的结果不仅人意，指导过的孩子能掌握，多数孩子都选自己喜欢的各种各
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幼儿园数学活动中的有效策略幼儿的数学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲。《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。我们尽量为幼儿创造生活化、情景化、游戏化的教学形式，让幼儿从已有的知识经验出发，运用多种感官、多种方式去探索，去体验数学活动的快乐。 一、数学教育生活化 在《纲要》中指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步
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如何教20以内进退位加减法对于孩子学运算，提醒注意两点：其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨十位和个位，例如1
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开发数学潜能的秘诀（上）人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》（NCTM）是全球最大的致力于提高数学教育的机构，该组织目前已研究开发出一系列在数学学习和教育中至关重要的标准。这些标准全面地涵盖了诸如数感、解决问题、数学交流、推理、联系、估计、几何和空间想象力、度量、统计与概率、小数等数学的各个方面。下面简要解释这些标准，并提供极具操作性的具体方法，以指导父母为孩子创造合适的学习数学的环境，较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。其中设计的活动