更新时间:2014-07-21 07:35:25
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自然数家族中最调皮的要算数3了。由于他个头长得比较矮,大家都亲切地叫他“小3”。主题《亮眼看世界》中有一数学活动《生活中的数字》,活动目标是让幼儿发现周围世界中处处有数字,体验发现的乐趣,并知道与自己生活有密切关系的数字。《幼儿园教育纲要》(试行)明确指出,教育内容应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野,教育活动内容的组织应考虑幼儿的学习特点和认识规律,寓教育于生活、游戏之中。米卢主张的快乐足球使中国足球队第一次闯近了世界杯,因此,我们也主张快乐数学、轻松数学(在活动中努力探讨设计生活化、游戏化的数学生活活动,建构自主学习和快乐学习的模式,促进幼儿能
最近我们开展的数学活动主要是17以内数字与点卡的排列、对应,在第一堂课《接下去是几》幼儿已有经验的基础上,按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题,难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1,后面一个数比它多1,这有点类似于认识相邻数,但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我们发现,如果问幼儿3的后面接下去是几?幼儿基本上都能正确回答是4。但是如果问幼儿3的前面是几?3的后面是几?就会有部分幼儿把前半个问题回答成4,后半个问题回答成2。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平,也就是说,他们中有一部分
开学初,在挑选活动内容时,曾被大班数学活动有趣的数字组合吸引过,可细细揣摩应老师的教案后,觉得这样的内容更适合在大班下学期进行,于是,便仅仅收藏了教案。 昨天,在嘉兴实验学校年会的课堂展示中,聆听了张老师执教的大班数学活动车牌上的奥秘,也是关于数字的排列组合问题的,只是相比特级教师的活动设计,张老师给孩子降低了许多难度,第一次操作:2个数字,问孩子可以变成几组号码?那帮孩子很聪明,也很配合,说交换一下位置,就有两组号码;第二次操作:两两合作,3个数字,把不同的车牌号码记录下来,一个号码记录在一张纸上,交流
今天的数学活动是《复习6的组成》,目标之一是观察实物情景图,发现其不同特点,理解同一事物中的不同数量关系,尝试用语言清楚地讲述事物间的数量关系。 借助实物情景图,按照特征标记记录,是幼儿学习数的组成较常用的方法,也是比较有效的方法。实物情景图不仅画面好看,而且有故事性,能吸引幼儿去观察,吸引幼儿去探索发现图中隐藏的玄机,就在孩子观察的同时,培养了孩子细心观察的习惯、有序观察的能力,在看看、说说中得到知识。本活动所使用的两张实物图,都比较直观,因此我在集体活动中,让幼儿发现、让幼儿讲述、幼儿记录为主,教师只
这次跨班跟进的活动是数学活动《颜色小分队》,有关排序的内容。活动前我准备了丰富的操作材料,2次的活动中都感觉到,为幼儿准备的材料要简单而有序,要能帮助孩子们来排除干扰。 在中三班执教过程中就发现,花边的材料简单,能让孩子们掌握按颜色、形状来排序;而项链的材料多而复杂,有四种颜色、四种形状还有大小之分,这么多的类别怎么让孩子们来操作?我选用了用四个盒子,按颜色进行分类,同色的不同形状的珠子放在一起,每张桌子上放2盒颜色不同而形状各异的材料。操作的结果不仅人意,指导过的孩子能掌握,多数孩子都选自己喜欢的各种各
今天小马老师试教,这次她尝试上数学活动《一分钟》。内容选得不错,与现阶段的主题和大班幼儿的需要比较吻合。课前她作了大量的准备,我也看了她的教案,并提出一点小小的建议。今天的教学整个过程都比较流畅,顺利。现在大班的孩子各方面的知识确实非常丰富,主动性也强,交流时更是争先恐后,个个能说会道较好地达成了教学目标。 在讨论时,小马提出一个问题大家感到这个活动有没有数学的味道,是否更像一个社会活动?这个问题一提出,大家倒真的感觉本次活动和以前的幼儿园数学活动有点不同的味道。首先,教师对一些知识性的东西并不强调,而重
数学是由两个概念构成的,一个是数,一个是形,数抽象,形直观。数学就象一根树,它是从数和形,这两类基本东西生长出来的,并能长出千奇百怪的分枝和花朵。这段话正确地概括出了数和形的关系。一位教育家说过:幼儿的智慧就在他的手指尖上。 因此,在数学教学中,调动幼儿的各种感官,让幼儿在与材料的相互作用中,自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性,探索数学运算的规律。 平时在进行数学集体教学活动时,往往发现很多小朋友有从众心理。就是人云亦云,跟着大家说。别人这样说,他(她)也跟着这样说,别人这样做,他(她)也跟着这样做
要回答这个问题,我先提出一个问题:孩子上3年级后,还有没有一个不会加减法的孩子?几乎没有,但我们能发现不少理不清复杂应用题逻辑关系的孩子。在中小学阶段,数学成绩有两个明显的分水岭:一个是小学中年级出现复杂应用题,考验孩子的逻辑分析能力,一个是初中接触几何和函数,考验孩子的抽象思维能力。在此之前,成绩单并不能完全反映孩子的数学学习能力。 学龄前的孩子只要掌握了思维方法就行,速度慢点没关系,口算成绩不理想也不用担心。学龄前能借助实物帮助做出20以内的加减就足够了。要把注意力放到简单应用题上,放到日常生活中计算
1.背数到10~40,一般未得到家长特别重视教育的孩子几乎都能数到10,得到家长指导的孩子可以数到20,少数个别儿童能数到30或40 2.点数到5~10,多数两岁的孩子能点数到5,个别受到教育的孩子能点数到8~10,常常随同或珠子口手对应得正确点数 3.拿取3~4个东西,多数两岁的孩子能正确拿取3个,个别优秀的孩子能学会双手拿取,能正确拿取4个 4.认识数字2~10个,多数两岁的孩子能正确偶尔能认2~4个数字,经过指导的孩子能认识10个阿拉伯数字 5.知道3以内的多和少,也知道一样多 6.学会按次序将套碗