2周岁时儿童的数学能力

课题：生活化幼儿数学教学的实践研究 教师：周雨花 内容 主题活动中的数教育设计和实施 时间 2009、5 形式 自学 内 容 提 要 一、将数教育目标和主题目标有机渗透，促进幼儿整体和谐发展。 二、 将数教育内容与主题交融结合，促使幼儿数学习更生活化。 三、将数材料的投放和主题开展相辅相成，推动幼儿自主学习探索 四、结果与启示 五.思考与探讨： 学 习 感 想 主题一般来源于儿童自身的生活事件、社会生活事件和兴趣、热点等，由于主题来源于儿童的生活，因而反映的是一个整体的、具体的世界，一个鲜活的现实世界。在

数学教育是幼儿园教育教学内容的重要组成部分，也是评价幼儿发展情况的指标之一。《纲要》中指出：能从生活和游戏中感知事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。可见，数学游戏要源于幼儿的生活和游戏，要在游戏中促进幼儿数概念的建构。 然而，在家长的眼中，孩子的数学教育又是什么样子的呢？每次与家长交流孩子的数学教育时，许多家长会如是说：哦，我们家的宝宝能从一数到一百了，许多加减的题目他都会做。每次进行家访活动的时候，会发现一些家长已经在教孩子写数字，或进行数字运算了。 从教育的角度来看，显然，家长的教育观念与学校教育

幼儿的学习离不开生活，生活即教育。数学本来就是比较抽象和概括性的，如果我们按传统的教学模式，那就过于呆板，没有活力。所以，在今天的新课程理念下对课堂教学进行改革，要根据教学的实际需要和幼儿的需求合理灵活地安排课堂教学环节，这样使我们的课堂更有活力。金老师她就有自己的教学风格，她不愧是我园的名师，不管上哪个领域的课，她都会精心设计教案，以幽默、风趣的形象出现在孩子们的面前。就像这次执教的中班数学活动《蔬菜汤》，她把枯燥的数学活动上的活龙活现，使在座的每位教师赞叹不已。金老师以幼儿的需求为出发点，自己扮演太阳

上午第一节课结束了，孩子们吃好餐点开始吵闹了，甚至有几个孩子在追打。这样是很危险的，我想应该给他们点事情做做。可是以前经常玩的游戏对于幼儿来说已没有多大的吸引了。于是，我想可以让他们来动动脑筋，做做简单的数学题。我边敲小铃边说：1+2等于几？听到这个大多数孩子很快回答：1+2=3只有小部分孩子的小嘴巴没动。于是我接着说：2+3等几？这时回答的就没有第一次那么快也没有那么整齐，随着难度的逐渐增加，快速回答的幼儿逐渐减少，准确率也慢慢降低。同时我发现，回答的总是这么几个孩子，其他的还只要么坐着不动，要么等着别

提到数学，大家都会与抽象联系到一起，如何启发他们打开思维的闸门，我们在一日生活中，处处渗透与数学有关的知识，让他们在生活中感受数字的乐趣。 在学习十的分合式时，孙宇琪小朋友对十可以分成一和九，二和八、三和七、四和六，五和五，不理解，接受的十分困难。怎么样让他明白其中的道理呢？我们在生活中抓住吃早点，午点的机会，对他进行随机教育。早点时让宇琪分奶，一共给他十袋奶，问他：盆里一共有几袋奶？十袋你去分给一个小朋友后，看还剩几袋？他分了一袋，说：还剩九袋。对了，这就是十可以分成一和几呢？九九和一合起来是几？十，你

2008年11月20日星期四 数学活动 《感知1---4的集合》 班级：小三班 执教老师：徐雪 1.注意规则建立和学习习惯的养成，非常好，但是，一定要注意方式，一定要尊重 孩子 。哪怕游戏的语言，如果没有尊重也不行。 2.孩子能够为别人的成功鼓掌，非常好！ 3.孩子学习环境，操作环境的设立，非常重要。今天的操作，孩子坐在小椅子上，在地面操作玩具，非常不舒服。一定要注意。 4教师引导语非常重要。引导语是孩子工作方向或者方法的指南针。引导语不明确，孩子的学习也就没有方向。 5.糖果作教具不适宜，为什么？吃的东

区域游戏是幼儿比较喜欢的活动场所，而且活动比较方便，因此，我在教室的区域游戏区中设置一个数学游戏角，根据小班幼儿的数学进度，进行有目的的投放各种操作材料，提供给幼儿游戏，让幼儿在玩中学。 例如在学习分类和排序时，我在区域中投放了许多的彩色木珠，有红的、绿的、黄的、白的等等，让孩子们穿木珠，一开始，由于孩子们的手指肌肉的活动能力还不灵活，所以他们会一边穿一边掉下来，经过几次练习，他们掌握了穿木珠时，一头穿的同时，要拉住另外一头，这样才能不掉下来。接下来，便是让孩子们认识木珠的颜色，红色的木珠、绿色的木珠、黄

树叶是关于秋风吹落叶的一首好听的歌曲,由于旋律优美又通俗易懂,深受小朋友的喜欢,学习了几遍以后就会唱了.歌曲有两段,但比较短小,经常唱也会觉得不过瘾.于是我便把它改编成了一个音乐数学游戏,大大提高了大家参与的积极性,在游戏中体验了自我表现的快乐也感知了数量的关系. 具体的方法是:幼儿扮演树叶,随音乐做树叶飘动,随歌曲内容我是一片树叶,一片树叶,秋风吹落我呀飘呀飘,一片一片树叶吹在一起,变成许多树叶许多树叶,幼儿则多个抱在一起.同时还把许多替换成了1片幼儿1个人站,2片两个人抱在一起,3片3个人抱在一起,4

数加法 1.画正方形至少有3个直角 2.迅速找适合的两个三角形拼成正方形,长方形和菱形 3.会读三位数,会做不进位的三位一、学画正方形 4.点数与背数基本相等,少数达到80~100.约有1/3人能从点数最大数倒数到1 5.懂得单数及双数,会用双数摆成5排以快速数数 6.会做5以下的连加,少部分孩子会做10以下的连加 7.会做10以下的减数,约有1/3的孩子能用倒数数法做20以下的减数 8.会倒述两位数,约半数能倒述三位数 9.会看图或实物算出看不到的积木块数 10.会正确敲儿歌的节拍,仅有少数个别孩子能说