让孝育的种子播撒在孩子们的心中

山西省阳城县佳佳幼儿园 赵粉霞 幼儿阶段是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期。从当前家庭环境和社会环境来看，幼儿德育教育不容乐观：幼儿在家庭里众星捧月般的地位，社会重智轻德的大气候，都使我们的孩子从小便容易养成 自私、任性、无礼等不良的道德意识和行为。因此，有效开展幼儿德育教育是一项重要而复杂的课题。通过近几年的摸索实践，我们总结出了

当今社会，以独生子女居多，大部分是家中的独苗苗，小太阳，来自周围众多阳光的娇宠、甚至是过分的溺爱，自私、任性、不关心别人等诸多缺点在这些孩子身上日益显现。学前期是幼儿情感发展的重要时期，学会关爱他人是孩子成长过程中不可缺少的一种品德教育。因此，在幼儿园教幼儿学会关爱他人显得异常重要。作为交换四，我们应该如何来帮助幼儿学会来关爱别人呢？ 一、 巧用课程内容，萌发幼儿关心他人的意愿 我们精心设计教育活动主题和各项游戏活动，有目的、有计划地制定具体的教育目标，选择适宜的教育内容，持续地开展各种学会关心的活动，对

棒娃娃艺美幼儿园教师：冯瞻 培养幼儿的自尊是幼儿教育的主要目标之一。那什么是自尊?什么又是自恋?丽莲.凯兹在书中写到自尊--评价自己后衍生出来的感觉，自恋专注于自己及别人如何看待自己的心态。 玩具分享是每一个托小班都开展过的主题活动，在这个活动中，我们教师主观的认为通过活动能培养幼儿的自信自尊，能为幼儿提供一个在公开场合集体面前说话表现自己的机会，可以增强幼儿的说话技巧，还能培养幼儿的倾听技巧。但在读了《与幼儿教师对话》后，我开始反省这样活动的教育目标是否完全按我们预想的达成了，而为达到这些目标是否带来了

湖北省兴山县昭君镇东风幼儿园 刘玉 礼仪教育是幼儿园德育教育的一个重要组成部分，幼儿期也是塑造健康人格的重要时期。要想成功必先成人，注重幼儿礼仪的培养，是幼儿能够成人的前提和保障，所以幼儿园的礼仪教育显得尤其重要。孩子好模仿、易受周围环境的影响、没有明确的是非善恶之分，怎样引导孩子知礼仪、懂礼仪、学礼仪、守礼仪并内化为自身的习惯是每个幼教工作者应该思考的问题。在我看来，幼儿礼仪教育必然要经过解读、实践、强化、转变四个过程，才会真正被幼儿吸收接纳。 一、解读 对礼仪要求的解读过程就是对其认识了解、产生兴趣的

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂同杰 杨小琴 什么是高素质人才，说法很多，但一般说来总是强调从小养成的、不断发展的、最基本但又是终身起作用的的科学文化素养和心理品质。包括智力因素和非智力因素两个方面。 我国著名化学家卢嘉锡教授认为，一个好的棋手总是在很小的时候就显示出了他的某种才华，一个好的音乐家也总是在很小的时候就让人感受到他有令人吃惊的乐感，其实一个科学家也同样在他很小的时候就显示出某些特质。如：达尔文8岁开始收集标本，10岁进行分类；牛顿10岁能观察天象，16岁用试验和理论的方法测定风速；高斯7

乍看之下，动作能力与数学学习似乎毫无关联，实则不然。拿幼儿最简单的数数来说，就离不开动作能力的密切配合。我们知道最初幼儿数数是跟大人学念1、2、3、4开始，根本不懂它们代表什么，仅仅是凭听觉记忆，鹦鹉学舌而已。日后再配合一些动作，如上楼梯，踏第1步念1，踏第2步念2，或是扳着手指头念。很多时候家长会发现，儿童扳手指头的速度与嘴巴念的数字不能配合，念到3手指头已扳到5，或念到5手指头却只扳到3。最后，当儿童手眼协调一致及动作嘴巴念的或记的不遗漏之后，动作功能与数数完全配合，才学会了数数。 正如著名儿童心理学

在整体推进素质教育和课程改革的进程中，以幼儿的发展为本的理念正日益受到普遍的关注和重视。处于青春期成长中的幼儿，有发展成长中的许多困惑。这些困惑如果不能及时予以疏导和帮助，将会对幼儿的成长及适应社会形成不利。因此，发展性教育在 幼儿 园的实施刻不容缓。在这里，笔者将就此作一些有益的探索。 一、发展性教育的概述 发展性教育是实现幼儿园教育目的的手段。把幼儿园教育中若干要素，按照幼儿教育的规律与原理，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织，并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有意义的学习经验，促

徐州市铜山县大彭镇实验幼儿园 董金花 幼儿园中，最使人头疼的莫过于同伴之间友好关系的培养。现在都是独生子女，家里所有好吃的好玩的全是他们的，这样就使大多孩子养成了小霸王的坏习惯。什么东西都想独占，不知道谦让。而矛盾一经产生，不是你打我一下，就是我抓你一把，严重的就会在脸上留下伤痕。这样回到家里，家长也不乐意了，有时会产生更为严重的后果，造成家长之间、家长和学校之间产生不可避免的摩擦，后果非常不好。儿童心理研究表明：善良和同情是孩子的天性，自我为中心并不是独生子女与生俱来的缺陷。因此，通过各种途径让幼儿在交

《纲要》向我们提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，那怎样才能使孩子健康快乐的成长呢？我觉得应该从以下几方面寻找答案： 首先是教师自身的健康。 大家都说我们教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最辉煌的事业。然而随着社会的高速发展，对幼儿教师的要求也越来越高，我们感到工作的压力也越来越大，有时甚至感到进入了一种身心疲惫的状态，从而导致工作能力和工作效率的降低。这样不仅影响教育的质量，还对幼儿和教师自身的身心健康产生极大的