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文明礼仪之花在调皮孩子心中绽放光彩

文明礼仪之花在调皮孩子心中绽放光彩

更新时间:2014-07-20 17:21:17

《文明礼仪之花在调皮孩子心中绽放光彩》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

幼儿园里经常会有一些“小捣蛋”,文明礼仪意识淡薄。他们常常上课插嘴;吃饭慢还挑食,有时还会欺负小朋友们。我们班上的梓涧就是个很好的例子。虽然顽皮,可他思维灵敏、口齿伶俐、动手能力强,又是一个能力极强的孩子。他是这学期期的插班生,刚开学第一天老师没有发现打人事件,只是发现用餐挑食、不专心、玩弄菜等,接下来,“原形毕露”,散步时,对后面的同伴拳脚相加、上课时对身旁孩子的大腿劈掌、看到前面孩子举手发言,他用手去挥打等等。这些侵略性的行为一旦得逞后,他沾沾自喜。当老师教育时,他说的比唱得还好听。反思过去对闯祸,调皮捣蛋的孩子,教师训斥、冷落或者是向家长告状,但是这些方法仿佛都很无奈。

对于这样的孩子老师感到很棘手,该怎么进行教育辅导呢?马卡连柯说过,“每一个儿童就是一个独特的世界”。每一种个性的孩子都一样可爱。于是,我改变教育策略。

首先,在聊天中了解他侵略性行为背后的成因。据了解,在家他是哥哥,和小妹妹相处时不肯谦让,经常受到父母的训斥,尤其是爸爸的打骂。爸爸的粗暴让他脾气变得更倔强,同时也开始暗暗地对比他弱的同伴施暴。

其次,从情感开始,打开他善良美好的心灵。老师问他,每次做什么事情时会打你?打你以后,你心里怎样想的?你觉得你打小朋友,他们心理会怎样想?你今天用武力解决问题的方法人家服气吗?还有没有比武力解决更好的方法呢?告诉他,经常使用武力解决问题,人就会变得蛮横无理,失去很多的朋友,变得孤独;而用商量解决问题,人会变得文明有礼,会结交许多朋友,就会很快乐。

再次,眼神、肢体语言传达老师的暗示与小小的惩罚相结合。经过观察发现,他动手干扰身旁的孩子已经习以为常,甚至有些习惯性动作,因此,很难自我控制。因此,老师会用一个眼神,或者是动作提醒他,他刚开始心领神会,就收敛了,可是多次以后,失去了“魔力”,他也无法抑制自己的行为,仍然故伎重演。这时,老师就要把小小的惩罚“搬”出来,如,你今天不理睬老师的提醒,故意犯错,停止自由活动,要安静反省;或者今天的红花不和故意调皮的孩子交朋友,等等。让他明白,学习不仅要发言,也要遵守学习的常规。

最后,提供幼儿生活情境,体验做小老师的感受。我们班自由性游戏开设了《叮当幼儿园》,请他担任小老师,这下,他的主义可多了,一会儿安排上语言课,讲故事,一会儿又上音乐课,忙乎了一阵,小朋友不停他的指挥,他就“发飙”拳脚动作又要上来时,小朋友会说:“老师怎么打人,不能当老师。”他立即手脚。耐着性子和大家讲道理,从游戏讲评中,他发自内心说:“在幼儿园中当老师很难的,小朋友要不听话,不能打人,只能想办法讲道理。”

另外,搭建真正体现师幼教育平等的舞台。记得看到《读者》上面一篇文章“公民意识:一块蛋糕怎么切”。透过聪明母亲让哥哥分蛋糕,让弟弟先选蛋糕的故事,转换了原来母亲分配者的角色,变成监督者,而兄弟俩互为争抢的角色变成相互公平者。在长期以来的教育中,老师常常也是母亲原有的角色,高高在上的教育者,那么从现在开始,老师是否能变成监督者呢?将一些制定规则的权利给幼儿,让孩子成为制定规则和执行规则者,那么,师幼教育才会趣向公平。调皮孩子的文明礼仪之花会绽放光彩。
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