幼儿园分享活动研究

《幼儿园分享活动研究》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

分享活动
李绍艳
分享活动的意图：
现在的孩子在家里都是独生子女，全家五六口两代人都宠着他一人，长辈的爱独享，玩具、食品等等都占于自己眼前，无形中容易养成以自我为中心、自私自利等个性特征。因此结合班中幼儿的混龄方式及幼儿特点，我们开展了分享活动。意在培养幼儿的互相关心、心中有他人的良好道德情感，进而养成不自私不自利的大的道德情操，增进同伴间的情感交流。同时利用分享活动过程中所折射出来的问题，积极科学引导，以点及面促进孩子在德育方面的综合发展。

一、分享前的准备：
1、通过家长会的宣传取得家长的配合，让家长明白这一活动的意义。
2、发放家长问卷，了解幼儿在家里的情况表现。
3、向幼儿宣布这一活动的内容、要求。

二、分享活动的时间安排：
比较集中的时间为每周五，平时生活中发现问题随时引导。
实施第一年-------（2006.9——2007.8）
由于孩子们是第一次参与这一活动，所以活动前我们再三向他们说可以带食物、玩具、图书等等，将内容定位他们身边的实物，这样能充分调动他们的参与积极性。
果不然第一个周五，许多孩子带来了花样繁多的水果、点心、膨化食品等，但没有玩具、图书之类的物品。从带来食物的小朋友脸上可以看出他们对这一行为特别自豪。分享活动开始了，孩子们拿着自己的东西穿梭于同伴之间，有的小朋友是每个人都分了一点，有的是只分给自己的好朋友，有的给别人一小部分其余的大部分留给自己吃，一些没带分享食物的小朋友吃着别人送的东西很高兴，看得出有的小朋友对自己的遗忘很后悔，当然也有人为自己得到的不多在那儿抱怨，整个分享活动在热闹的气氛中结束了。
接下来在第二次第三次……的分享中，孩子们仍然热衷于带食物来，虽然在这其中我告诉大家可以带图书、玩具等其他东西，但好像他们对此一点反应没有，这样的状况持续了有3个月的时间。在这3个月的时间里我初步统计了一下，多次分享的小朋友占全班人员的1|3，一次没参与进来的占1|6，其他小朋友是零星分享过一两次。
终于在第4个月的一个周五，班中的候澍小朋友率先带了一个小玩具来园，引起了大家的兴趣，小朋友们都特别高兴，但接下来一两个周并没有过多的人参与，仅是偶尔几个人带，慢慢的我发现带食物的也不是那么多了，到了假期我们这一活动暂停了一段时间。

转过年第二学期，慢慢的我发现孩子们在分享内容上终于有了大的变化，小粘贴画、小汽车、小卡片、布娃娃等等在内容上丰富了。 实施第二年------（2007.9——2008.8）
新的学年我们班又升入了一批小班小朋友，特此我在家长会中再次向家长们介绍了这一活动，并对上一年幼儿的分享情况作了简单总结。在开学的第一个周，孩子们的分享内容有了耳目一新的感觉，除了男孩子们热衷的小汽车、飞机，女孩子热衷的娃娃、毛绒玩具等，有的孩子带来了时下流行的啪啪圈，王昱荃小朋友带来了从家里拨好的石榴籽，杨皓然小朋友带来了妈妈在家做的小饼，这可是一个不小的进步，因为膨化食品少了，自加工的东西出现了。最令人可喜的是王冠棣小朋友带来了图书，在他的带领下不少孩子都开始带书来了，大迷宫、恐龙世纪、动物世界等等。

在分享中大部分孩子能将自己的东西大方的和别人共享了，孩子们已对分享过程中的礼貌交流无需指导了，一切进行得都那么自然、和谐。
第二学期，孩子们在玩具方面又有了新的进展变化，玩法比较单一的玩具少了，像先期的娃娃、大型汽车等，取而代之的是可以变新花样的小恐龙玩具、换衣服的芭比娃娃、画写板、拼图、小型变形汽车，由于这些东西都是成套系的带，所以孩子们采取用塑料袋、小竹筐等工具盛着这些东西，他们常常三人一堆五人一簇的一起商量着玩。玩具不孤单，玩伴也扎堆。一切都呈现出由单一性向集聚性发展景象。

值得一提的是：在每周五进行的分享的同时，我们的生日活动分享也在小朋友中间自愿进行。孩子们的生日可以在幼儿园过，大家一起为其唱生日歌，向他说祝福话，画一幅画送给她。还有我们每天早晨的晨间或就餐前的谈话活动都会组织幼儿进行故事分享、谜语分享、小游戏分享、笑话等，孩子们的参与积极性很高。

实施第三年--------（2008.9至今）
入园的第一批小朋友现在已经是大班的小朋友了，所以分享活动也进行了三年的时间，在他们每个人的身上处处透出了大度、宽容、友爱的良好品质，它们的分享内容也更上了一个档次，不断的给人惊喜，让人有些目不暇接，有的将自己学会的魔术带到幼儿园展示并教给小朋友，有的将自己在家养的蚕宝宝带到幼儿园和小朋友一起观察，有的带来了自己的荣誉证书------重要的是孩子们对一些小事不是那么计较了，今年班上又进了一些小班的小朋友，有一个叫于子峻的小朋友不太够小班年龄但要求进我们班，由于年龄小不太懂事，所以有时会抢别人的东西，一次分享活动，他抢了大班王昱荃小朋友的一瓣桔子，王昱荃小朋友不但没恼，还把手中的另一半给了他，用她的原话说：“他是弟弟，我应该让着他。”还有，一天中午吃炸肉，每人都定量。于子峻小朋友吃完自己的，眼睛又瞄上了同桌小朋友的盘子，馋的其他饭都没心思吃了，老师教育了一番，知道没有了但还不死心，哼哼叽叽的，这时侯大班的候澍小朋友来到子峻面前，将自己的肉掰了一小块给他。看到候澍的举动，我的心里真是温暖无比，眼睛不自觉的湿了。------

我为这些成长起来的孩子们而骄傲！孩子们身上的良好表现不正是我们教育所要达到的目的吗？可以说，我们进行这三年的分享活动是成功的，是有益与孩子情感健康发展的，对他们良好品质的形成、社会性的发展起着强有力的引导和推动作用。 总结：
分享行为是一种亲社会行为，分享是社会性行为的一个重要方面。因此，我们通过一系列有目的有计划的教育活动和日常生活内容，从知、情、意、性几个方面入手，由浅入深，由易到难，由物质至精神，幼儿园与家庭密切配合，培养幼儿自发的利他分享行为。如：好吃的东西大家一起吃，好玩的玩具大家一起玩，高兴的事儿说出来让大家都得到快乐，成功的事情大家一起分享经验，充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖与爱。这样做，不仅是对幼儿的社会性教育变得更为生动而有效，而且对于全面提高幼儿的素质，促进幼儿的德育发展，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。

从发起分享活动到现在已三年时间，我们深深感受到了孩子们的成长变化，通过与别人分享好吃好玩的东西，对别人说一些关心体贴的话，同情并帮助有困难的人，对别人能够宽容和谦让，孩子的爱心就是通过这样一次次的行为模仿和强化而逐渐形成的。特别是那次5.12汶川地震发生后，我们班的小朋友纷纷伸出援助之手，压岁钱、衣服、图书、玩具孩子们都自发的捐助出来，通过说祝福话、画一幅画等形式表达了对灾区小朋友的关爱。

爱心也是可以分享的。
现在我们整个班级处处充满相互关爱的气氛，处处可以看到相互关爱的影子。同时在孩子分享的每次活动我都深切地感受到：老师要充分的发挥一个发现者、支持者、引导者的作用。

石榴分享花絮
在幼儿园的院子里，我们班的石榴成熟了，当我把红红的石榴拿到孩子们面前时，他们欢呼雀跃起来，分享前我引导孩子们观察石榴的外形、特点，在交谈中他们知道石榴在人们心中是代表多子多福的意思，充满吉祥的色彩。一个个石榴籽发到孩子们的手中，他们开心得吃了起来，有的孩子全吃了，有的还惦记着自己的爸爸妈妈，偷偷地留了一些，王昱荃就是其中的一位，晚上妈妈来接她时，他从兜里掏出来一个送给妈妈，等妈妈领她走到门口时，碰到一位别的班的好朋友，他又掏出来一个送给对方，回到家后发现家里爸爸也买的石榴，一尝特别甜，就对妈妈说：“我要小朋友也尝尝咱们家的这个甜石榴。”所以就利用晚上时间和妈妈将石榴籽一个一个的拨到食品盒里。第二天小朋友尝到了甜甜的石榴。

同样是石榴籽，在孩子们的来回传递中，甜了嘴巴蜜了心田。
分享过程中像这样的情况很多很多，孩子们慢慢象养成习惯一样，只要有好的东西都会想着同伴，直接带动了小朋友之间的美好情感发展，从而使班级的气氛中充满了友爱。

啪啪圈风波
随着中央电视台少儿频道啪啪圈广告的大肆宣传，班中也掀起了啪啪圈热，每个孩子都想拥有一个，大家私下里的话题也是讨论什么样的啪啪圈好？在哪儿买的？到了周五了，大家不约而同的带了啪啪圈来分享，有的带一个，有的带两个，教室里到处能听到“啪啪啪”的声音。姜沛林、胖胖两人都带了红色的啪啪圈，为了避免他们混淆，在收时，我建议他们将啪啪圈放在自己的晨检袋里。到了晚上，麻烦事也来了，姜沛林认为自己袋里的啪啪圈不是自己的，非要让爸爸给她找回来，哭得像个泪人一样，最后在老师、小朋友的同时作证下，哭声才逐渐少了。接着林小钰向我反映他的啪啪圈被人调包了，他的是深蓝色的，而柜里的却是浅蓝的。
通过这两个事件反映了我们在分享过程所经历的“小插曲”“小坎坷”，这是必然的，在这个过程中就需要我们老师及时发现问题，并就势利导对孩子进行引导教育，这也是我们进行活动的初衷。

相信孩子们经过这段路程后会更加成熟，更会处理发生在自己身边的事情。

我爱分享了
分享的引导路程并不是一帆风顺的，特别是对个别年龄小一点的小朋友，要想把他喜欢的东西拿给别人一起玩、吃，只其中的痛楚犹如割了他的肉一样。鲍一诺就是这么一位小朋友，用她妈妈的话说“整个一个葛朗台、小气鬼”，在家里也不知做了多少次工作，就是不拿，全家人的教育弄得孩子都火了，于是我建议家长第一学期就不要让孩子拿了，而是让他充分感受同伴分享的气氛，到了第二学期，我建议鲍一诺小朋友可以带玩具来自己玩，可以不分享，自己玩自己的，妈妈也点点头说试一试。
周五到了，鲍一诺小朋友带来了一辆小汽车，自己玩了一会儿就觉得没劲了，毕竟在家里都玩过若干次了，他把目光瞄上了大班小朋友的恐龙，此时我鼓励他说：“想玩恐龙吗？你可以和小朋友交换一下？”他大胆的向小朋友说了自己的想法，两人交换的玩了起来。有了这次成功的分享经历，以后的分享日，诺诺再也不小气了，有时还主动带好吃的给好朋友呢！

孩子把自己喜欢的东西拿出和别人共享，是心理发展历程中的一大进步，“舍与不舍”是需要内心說服自己的，我们需要给孩子一个氛围，一份引导，一次成功的体验，及适时恰当的鼓励。

分享荣誉
在这学期中，我们除了在食品、玩具等方面分享外，还开始在经验、成功等方面让孩子共享。
一天，唐晶晨小朋友高兴的对我说：“李老师，我昨天到钢琴老师那儿弹琴得到一个证书。”看到孩子自豪的笑脸我忙说：“哎呀，祝贺你，什么时候把证书拿来，让大家一起分享你的快乐。”

没想到，第二天她就拿来了，我让他手持证书站在大家面前，并当场念了证书内容，她的小脸由于激动红扑扑的，当小朋友共同鼓掌时，我看到她笑的特别开心。我想如果我把活动到此为止的话，仅能说满足了唐晶晨的荣誉心，我应该鼓励他把经验及奋斗的历程介绍给大家，同事激励她继续努力。
于是我又让唐晶晨小朋友向大家介绍他是怎样弹琴？怎样努力得到这个证书的。大家听了很受鼓舞。
这次分享，不仅使唐晶晨高兴的心情得以宣泄，同时也是其他的孩子明白：任何成功的背后都要有付出的。 分享爱心
08年5月12日的汶川大地震牵动着亿万华夏儿女的心，新闻媒体、报纸报刊都在第一时间向众人报道灾区的消息，我们海狮班的老师及全体小朋友也很关注灾区的人民，所以这段时间，我们除了像孩子讲解有关地震的知识，学会自我保护外，还动员孩子们想灾区小朋友献爱心。
这一活动在小朋友中间引起较大反响，有条件有愿望的小朋友纷纷捐出自己的压岁钱和衣服，经过大家的努力，全班累计捐额将近3000元。与此同时，我们还让孩子们画一幅画给灾区小朋友，有的小朋友画漂亮的楼房；有的画满载食物的货车行驶在公路上；有的画给灾区小朋友送礼物；有的画邀请灾区小朋友到烟台来玩。
另外，我们还让孩子们说一句祝福的话送给灾区的人民。同事生成了“情系灾区“的主题活动。
孩子们的心在这次活动中再一次得到了升化，互相关爱、互相帮助。在他们心中留下了深深地爱的印记。

蚕宝宝的分享乐
今天一早，曲灏洋小朋友手拿一个敞口盒子来了，很神秘的样子，妈妈迎上来说：“李老师，灏洋养了几个蚕宝宝，非要让小朋友也看一下，这不带来了。”我高兴地说：“谢谢你，灏洋，你有好东西想着大家，我替小朋友们谢谢你！”
这几个蚕宝宝的到来，让全体小朋友开了眼界，他们把盛宝宝的盒子围了一个团，黑黑的后脑勺密集在盒子上面，惹得灏洋不得不一次次得转移地方，可每次转移都会引起长长的一串尾巴。
大家一起看到蚕宝宝是怎样吃桑叶，它的大便，看它的蠕动。有的孩子还敢动手动一动它，也有的很害怕。总之，大家对这几个“小家伙”很感兴趣。
到了晚上，灏洋要把蚕宝宝带回家，小朋友们还依依不舍的。在这个过程中，让我感受到了分享的另一个好处，是呀，以前在班级里饲养小动物存在缺少科学的管理方法，饮食方面不能合理搭配，再加上室内紫外线灯的限制，所以常常心有余而力不足，而今天灏洋的举止让我看到了新的转机。我们完全可以很周到的做到小动物一天的爱护与精心喂养，这样既满足了广大小朋友的好奇心、同情心、责任心，同时也为小动物负责，使小饲养者的爱心得以传递。


轮胎赛道
今年班上男孩子比较多，他们有一个共同的爱好，那就是车，这段时间，他们就会不约而同的带来各种各样的赛车，一次分享日，王楷深小朋友的爸爸扛来了一个车轮胎，只见轮胎的一小面被剪平了，当我正纳闷这个可以怎样玩时，孩子们已经玩开了，原来他们是把轮胎当赛车道。看到孩子们兴奋的表情，就知道这有多好玩，一会儿一些中小班小朋友就围观过来，纷纷称赞这个好办法。废物利用这是个很典型的例子。 我想孩子们的分享过程，也是个学习的过程，周围小朋友的新奇东西都会使他眼前一亮，好奇就会产生探究的欲望，就会在头脑中留下很深的印象，对自己今后的生活提供较丰富的感性经验。

依依惜别情
我班新来的刘逸清小朋友是个北京人，暂住姥姥家一段时间，刚呆了3个月的时间，今天她的小姨说妈妈要接他回北京。听到这个消息我们都很不舍，为了让小朋友们记住共同生活的朋友，我发动小朋友们给她送礼物，组织大家画一幅画、做一张贺卡送给刘逸清，小朋友们纷纷响应，侯澍给刘逸清带来了一只小绒猪、文文带来了小娃娃，王昱荃带来了自己的小手工，孩子们都精心制作者自己的贺卡，在老师的帮助下写上自己的祝福，刘逸清也带来了食品给大家分享，那情景真是温暖人心。
孩子们真挚的感情让人感动，让我们大家都生活在一个充满爱的环境、感受爱的温暖吧！

强抢与大度
这个周五，孩子们不约而同的带来了许多好吃的，所以午睡后我们就开始了分享，洗干净手后，分享的小朋友一手拿着食品袋，一手抓一些放桌上的小盘中，等待分享的小朋友也表现得很安静，内心焦急的等待着。
分着分着，我听到吵吵的告状声：“老师，于子峻抢王昱荃的桔子。”话刚落，其他的小朋友也附言道。我详细一调查，原来子峻吃完自己的，还没吃够，就去抢姐姐的吃，不过，作为受害人姐姐到表现得很大度：“不是说大的要让着弟弟妹妹吗？所以就让他吃吧，我让着他。”
从这就可以看出大孩子与小孩子的差距，姐姐是个大班的小朋友，在蒙氏班进行了3年的分享教育，而弟弟是刚入园的小班小朋友，希望班中的小弟弟妹妹经过分享教育能快速的成长起来，成为人人喜欢、有礼貌、懂礼貌的孩子。