绘本阅读 让孩子享受文学作品的愉悦
更新时间：2014-07-20 17:21:19
《绘本阅读 让孩子享受文学作品的愉悦》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文学作品带来的快乐，也给我们的课程教学带来鲜活的生机。一、挖掘绘本的教育意义，准确定位
绘本就是一粒幸福的种子，滋润着孩子的生活。绘本还是一颗反复咀嚼的橄榄，让我们体会其深厚的含义，回味着幸福的余味。如选自华师大早期阅读教材系列的《鸟窝里的树》。展现给幼儿的是一幅动物与大自然和谐共存的画面。鸟先生和鸟太太筑窝孵蛋，可窝里居然长出一棵小树苗，鸟先生和鸟太太既不愿意搬家又不愿意放弃这棵“碍事”的小树苗，两难的境地激发起幼儿无限的阅读兴趣……《会动的房子》则生动描述了小松鼠在造房子时碰到的有趣的事情，感知好朋友互相帮助、互相关爱的精神内涵。再通过提问设疑、观察讨论、想方设法、行为体验等手段来帮助幼儿理解感悟情节所蕴涵的寓意。
二、发挥教育机智，巧妙悬疑
《新纲要》提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。”因此合理的设疑是有效进行绘本阅读活动非常关键的一个环节。教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出猜想式的、发散式的、有指向性的问题、激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。1、猜想式提问，激发幼儿思维能力
优秀的绘本作品都配合漂亮的图画，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，教师可以借机请幼儿猜想故事的内容，如：图片上有谁？他们在干什么？你从哪里看出来的？这样幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验, 通过分析、综合、寻求最佳答案。这样的问题能使幼儿积极动脑，能加深幼儿对故事内容的理解，有利于孩子大胆主动地发言，充分提高幼儿的创造思维能力，增强参与的意识和自信心。
2、开放式提问，拓展幼儿想象空间
在绘本阅读中，教师要把握幼儿感兴趣的话题引导幼儿展开讨论，让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式去表达自己的感受、意愿和思想。在以往的阅读活动中，教师讲完故事后，总是会问幼儿这样的一些问题：“故事题目叫什么名字？故事里有谁？讲了一件什么事、说明了什么道理？”这样的问题，可能有多种语言描述，但答案只有一个。但问法不同，能使幼儿学会多种疑问方式，从多种角度了解事物，如果教师的提问改成“会说些什么、可能怎么做？可能会发生什么事？”等。虽然只是用词的不同，但没有固定的答案不局于故事原文，才能让幼儿想说、敢说，大胆发表自己的见解，拓展想像空间。
3、递进式提问，培养幼儿思维积极性
循序渐进、逐层深入的提问方式，可以开阔幼儿的思路有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。不要提出过于简单、琐碎，缺乏思维价值的问题，如“是不是？”“对不对？”“好不好？”这些问题幼儿不用思考，答案可以脱口而出，表面上看，气氛活跃，但实际效果，不但激发不了幼儿思维的积极性，反而培养了他们思维的惰性。要推陈出新，形式多样，不要只求标准答案式的提问。对幼儿的回答给予积极引导和总结评价。教师提问后，要注意运用恰当的表情“反馈”幼儿的回答，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。总结评价时，则应注意肯定或否定性评价用语的恰当运用：否定时不应全盘否定，要注意给幼儿以鼓励；肯定和表扬时则要注意启发幼儿进一步思考，调动幼儿往下学习的愿望。
三、获得愉快的情感体验，体味作品意境
在阅读中要注重引导幼儿捕捉画面中的细节，从视觉听觉两方面进一步体味故事的优美意境。从角色的外在动作表情来想象角色的内在情感心理；从无声的静态画面想象图画书中的行为动态，把幼儿全身心地带入图画书中，仿佛身临其境，与图画书中的角色产生情感共鸣，如《鸟窝里的树》就通过理清故事中小动物对小树苗的两种不同的态度，引发幼儿情感共鸣。将幼儿引入到图画书的情境中去，设身处地地为书中的角色想办法。让幼儿既获得阅读的快乐，又学习阅读的方法，养成良好的阅读习惯，使幼儿能力在原有水平上得到的提升。
一百个孩子就有一百种语言，一百种想法，一百种思考、游戏、说话的方式，就有一百种倾听、想象、表达的方式……现在我们的孩子对绘本阅读活动产生了浓厚的兴趣，他们逐渐学会了倾听，学会了思考，更学会了表达。而且孩子们即兴讲述的能力也越来越高，愿我们的孩子在老师、家长的共同引领下真正享受到阅读的快乐和愉悦！
-
在礼仪的氛围里快乐成长幼儿园开展评选礼仪标兵活动，这既是创造礼仪氛围的一种活动载体，又是促进孩子礼仪成长的活动需要。在礼仪的氛围里成长的孩子是积极的、幸福的、健康的和快乐的，因为礼仪的氛围是一片沃土，孩子就是那沃土上茁壮成长的小苗。 女儿玥崧6周岁，不经意间已进入大班学习，即将步入一年级学习。孩子的点滴成长离不开父母的教育，更凝聚与饱含着幼儿园老师的辛勤培育与浇灌，我幸福地享受着孩子的健康成长进步，感动着园丁们的爱心加细心的付出。礼仪教育的开设，打开了孩子们追求讲文明、有爱心、懂礼貌、尊师长、孝父母的心灵窗户，净化了孩子们的心
-
浅谈如何培养5—6岁幼儿关爱他人的情感上海市崇明县金珠幼儿园 顾娟 目前，现代社会中普遍存在追求高效率、高速度现象，使得人与人之间缺少情感交流。人际关系越来越被人们所忽视，中华民族传统的互相关心、团结友爱品质也趋于淡化。这种社会现象也潜移默化地影响着我们的下一代。现代家庭结构主要是以独生子女为主。现代的家长普遍注重对孩子的知识技能的培养，看重的是分数、名次，而忽视了行为习惯和良好的情感的培养。孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成以自我为中心的孤立的个性。他们往往表现出较强的占有欲，心中无他人，不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。甚
-
关于“《指南》科学（数学）领域解读”讲座感悟炎炎夏日，酷暑难耐，但挡不住我们学习的心，今天我们来到了教师进修学校，迎来了平湖市幼儿园教师职业技能提升培训班第二阶段的培训，今天是培训的第一天，由浙江省特级教师、嘉兴市幼教教研员彭小元女士给我们进行关于《指南》科学（数学）领域解读讲座。 首先解读科学领域的目标，它是与《纲要》相一致的，并在此基础上进一步发展幼儿数概念和空间概念，体现幼儿学数学与用数学的统一。接着彭老师通过一个个生动的教学案例，真实的问题式互动，引领我们在思索中逐步深入细致的解读科学领域，在问题的一一化解中让我明白了幼儿学习数学是从实物操
-
好奇是孩子学习最好的动机为什么我站着尿尿，小雪要蹲着？ 为什么我要去上幼儿园？ 为什么我得必须天天吃饭？ 为什么我要和爸爸妈妈住在一起，而不和小芳、小诺住在一起？ 多多在很小的时候就开始提问题了，对他来说，向爸爸妈妈提问是一件极为正常的事情。在 儿童 期这一特殊时段，多多的心理发展已进入了一个新的阶段，他要知道周围事物的名称和特点，想分辨事物、理解事物、概括事物，于是发散性思维异常活跃，往往出现不懂就问现象，提出的观点天真单纯、富于幻想、超乎逻辑。 好奇是学习最好的动机，同样的，好问期正是孩子智慧萌芽的最好时刻。 但是，有些多多
-
幼儿园素质教育优秀论文随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。改革开放以来，人民生活水平提高了，望子成龙的心理要求迫切了，对教育重视了，有教育投资的心理，也有教育投资的能力，越来越多的人开始关注早期教育的问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。这是新时期社会对学前教育提出的要求。 另一方面，我国幼儿教育事业也有数量和质量变化。在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附在企业和事业单位，办园的目的是为了解决职工的后顾之忧。市场经济的建立，也使得一些投资者把眼
-
培养幼儿的分享意识，促进幼儿之间的友谊面对当今这个独生子女的世界，许多孩子都表现出自我为中心，不愿意和别人分享的一面。就拿上次某位老师说的他们班的孩子起先不愿意将自己的东西给别人玩一样。我班的孩子也碰到了类似的情况。 班里好多小朋友都会将零食拿到学校里来吃，而且有几个带的很多。往往会因为一下子吃不光而浪费了。记得那天班里一个叫嘟嘟的小女孩，在她妈妈的陪送下来到班级里。那天正好我带班只见她手里拿着一盒巧克力于是便让她和妈妈告别并回自己的位子上去。上课中嘟嘟走过来爹声爹气的说：顾老师我想吃巧克力。可是现在是上课时间啊，便弯下腰轻轻地对她说：等下课
-
让礼仪之花开遍我们的幼儿园对于学龄前儿童来说，品格、礼仪与能力的塑造比知识和技能的获得更重要，因为品格和礼仪是孩子一生成功的基础，能力是其一生成功的必要因素。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变，而知识和技能却可以随时随地学习、吸收与更新。 礼仪使人更有涵养，涵养使人更具有魅力。 自从对幼儿开展《礼仪教育》，我们班的小朋友都有了很大的进步，原来闹闹吵吵的班级现在安静了许多，这都是平时我们教育的结果。刚开始对幼儿进行礼仪教育时，大多数幼儿都记不住，需要老师提醒，才能够想起鞠躬。针对这种现象，我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的
-
浅谈幼儿文明礼仪的养成泰兴市伟才幼儿园 夏永勤 我们中华民族素有礼仪之邦的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们要想成为文质彬彬、举止大方高雅的人，那么就要从两三岁的幼儿期开始训练。从最简单的站立、坐姿、走路、说话学起，制定一些规矩，清楚什么是好的行为，什么是不好的行为，经常提醒自己该怎样做，不该怎样做。让自己在一点一滴的积累中，慢慢地领会自己在社会的角色，逐步建立良好的行为和道德情感。正所谓：树要早浇，人要小教。幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响
-
让幼儿学会分享，感受分享的快乐案例： 早上幼儿一起玩玩具的时候，我多次发现这样的一个问题：一个小组一篮玩具，需要大家一起分享着玩，但是总会有几个幼儿喜欢自己玩，把自己喜欢的玩具全部放在面前，用双手揽着不跟别人玩，喜欢独自占有。当有幼儿要拿他的玩具时，他会毫不犹豫着阻止别人拿他的玩具，并大声喊出来这是我的玩具，我的，是我先拿到的当他们发生矛盾，教师询问时，她还是一口咬定那是他的玩具，不愿意拿出来和其他幼儿分享。 案例分析： 现在孩子都是独生子女，她们处于家庭中的中心位置，家长的过分溺爱和过度保护，限制了她们活动的独立性，积极性，更重要的