更新时间:2014-07-20 17:21:15
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两岁的孩子真的能读书吗?分享是指将自己喜欢的物品,美好的情感体验以及劳动成果与他人分享,它是幼儿个体亲近群体,克服自我为中心的一种较高层次的行为。分享对幼儿的发展具有重要作用,具有分享意识是幼儿能够良好的与同伴交流、进行社会性活动的基础,对幼儿将来的人生发展奠定良好的基
第一次听说《弟子规》时还不知道它究竟是什么样的读物,通过幼儿老师和在网上查阅后,才知道是告诉世人:为人子弟在家出外。待人接物处世,求学时应有礼仪规范,是教育子弟敦伦尽力,除邪存诚,养成忠厚家风的好读物,不仅小孩要学,成人也要学的好读物,通过一年多与吴昕怡共同学习《弟子规》后真是受益匪浅,特别是女儿在学习中懂得了很多做人处世的道理,作为母亲现在有几点体会。 一、在尊老爱糼方面:自从学《弟子规》开始,就经常听到她在家里背弟子规。圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而轻仁刚开始她不知道是什么意思,通过跟她讲解一些小
什么是美丽?对小朋友来说,美丽就是漂亮的东西,在我们眼里,美丽不仅仅是那些光鲜亮丽的外在美,更是我们淳朴的发自内心的心灵美。在幼儿园里,有这样两种人,一种是每天清晨为我们开启教室大门,给幼儿一个干净的生活环境的保育员老师,另一种是每天陪伴孩子学习、游戏的教师。 美,是淳朴的、矜矜业业的。 每天一走进教室门口时,第一个迎接我的不容置疑,肯定是我们的保育员老师,一声早带给我清晨第一丝阳光。当孩子们开心地蹦蹦跳跳地走进教室时,保育员老师微笑着和小朋友打招呼,孩子们大声地回应着。如果说将这一瞬间变成一幅图画,这该
拥有充分自信心的孩子往往不屈不挠、奋发向上,因而比一般孩子更易获得各方面的成功。加拿大有句谚语也说:自信意味着已成功了一半。 然而遗憾的是,在今日加拿大,缺乏自信的孩子仍随处可见。据加拿大《枫叶》杂志报道,加拿大少年儿童心理健康研究所对全国各地1000余名6岁至12岁孩子所作的专题调查表明,4成人自称对自己至少一两个方面完全丧失信心。他们有的对自己的外貌、身高、体重等生理条件没有信心,还有的则对自己的学习能力、运动水平和交友本领感到悲观。而进一步的调查却证实,实际这些孩子往往不论在外貌还是能力上,比一般孩
我国提出推行素质教育已有多年,但至少目前我们的教育仍然是教育者和受教育者都是以争夺录取席位为目标,迫使学生陷入课业负担不断加重的怪圈之中,学生丧失了发挥特长和适应社会实际需要的创造性,千方百计地去适应考试要求,排斥教育普及,单纯地追求升学率。这种应试教育对于多数无望升 学 的人来说是不幸和残酷的。 为了改变长期以来的应试教育模式为以提高受教育者全面素质为目标的素质教育模式。笔者认为应从下面几方面进行努力: 培养学生高度的社会责任感。这对学生的个人发展至关重要。责任感不仅包含了政治思想教育内容,也包含了道德
多年幼教工作的实践,我总结出几点培养幼儿的审美素质的经验与感受,简述如下,与同行共勉: 1、引导孩子去发现美。 日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象,要经常借助它们引导幼儿去发现美,让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛,是培养幼儿具有良好审美情操和审美能力的前提。大自然是人类艺术之源,自然界中蕴涵着各种美的事物和现象。我常带孩子到大自然中,让孩子观察各种物体的外形、色彩,讲解某些自然画面为什么美的原因。如色彩鲜艳的花朵与暗绿的叶子形成强烈的对比,给人以鲜明的感觉。艺术作品源于生活又高于生活,它体
2010年新学期,我园组织了主题为开拓进取,深层高位发展的计划传达会。深深感到本学期的计划制定深入细致,内容、形式上内涵丰富。园长在计划中为我们指明了发展方向,而且还制定了相应的措施、手段以及制度,为老师们能够达到预期的目标提供了保障,本学期,我班三位老师将齐心协力,共同努力,再创佳绩。 一、 重视安全工作,确保幼儿安全 在深入学习实践科学发展观的同时,结合我班幼儿的年龄特点,我们中二班开展了安全主题月活动,在阳台上建立了精灵文明安全岗。通过场景模拟,实际练习,掌握相关安全知识。它已成为中二班安全教育的一
我的感悟:作为一个母亲,一个孩子的家长,当看到孩子们精彩的表演,老师站在孩子们旁边指导他们:那种轻轻地叮咛,对孩子无微不至的关怀,对每个孩子都是那样的平等.我深深地感觉到老师对孩子的那种关爱,使我们每一个做家长的值得学习的。以后对自己的孩子要多一点耐心,不要再拿他们当小孩子,他们已经成为小大人了,个个都很了不起。 孩子闪光点:我觉得怡然身的闪光点很多,比如说:主持节目声音特别洪亮,不紧张也不忘台词,能跟别人很好的配合;很守纪律,拨珠速度很加快,古诗掌握的很棒,舞蹈跳得也不错,这些表现归功于老师和孩子,跟老
临泽县板桥镇红沟小学:陈霞 1、培养幼儿的自信,就要给幼儿以鼓励和肯定 要培养孩子的自信心,就要善于鼓励幼儿,数子十过,不如奖子一长。心理学研究表明,人在激励的条件下,其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒与激励。因此,对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心,减少心理紧张。其做法是对事不对人,要对活动过程中孩子所作的努力进行评价,让幼儿明白真正值得表扬的是什么;而不是简单地给孩子贴上好孩子标签。例如:当孩子主动地向老师或客人问好时,正确的表扬