更新时间:2014-07-20 17:21:14
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我国提出推行素质教育已有多年,但至少目前我们的教育仍然是教育者和受教育者都是以争夺录取席位为目标,迫使学生陷入课业负担不断加重的怪圈之中,学生丧失了发挥特长和适应社会实际需要的创造性,千方百计地去适应考试要求,排斥教育普及,单纯地追求升学率。这种应试教育对于多数无望升学的人来说是不幸和残酷的。浅谈幼儿园德育教育 寿光市侯镇春晖幼儿园 宋晓风 摘要:幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期,早期的教育和熏陶在一个人性格中留下深深的印迹。《纲要》中指出:幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材,培养幼儿终身受益的品质,我确信教师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。所以,德育教育是幼儿教育的重要组成部分,培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质,促进人类文明的进步,都起着巨大的奠基作用。
英国教育家洛克说:事实上,一切教育都归结为养成幼儿良好习惯,往往自己的幸福都归结于自己的习惯。在当今社会,独身子女频频增多,在家个个都是宝龙灯养成了许多的不良习惯。在这种有行和无形的疼爱中,往往忽视了孩子的文明礼貌习惯的养成。孩子的文明礼貌习惯不是天生的,是后天培养出来的。那如何培养幼儿文明礼貌习惯,让幼儿长大后真正成为祖国的后代呢?作为一名幼儿教师,我认为对幼儿进行文明礼貌教育不是一朝一夕,随时为幼儿提供更多文明礼貌教育的契机,为他们创造一个文明礼貌和谐的环境,从而达到《纲要》中对幼儿进行文明礼貌教育的
内蒙古党委机关幼儿园 王平 前苏联教育家霍姆林斯基说过:善良的情感是良好行为的肥沃土壤,良好的情感是在童年时期形成的,由此可见幼儿期不仅是开发智力、发展能力的重要时期,同时也是幼儿良好品德形成的关键时期。游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式,也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。游戏可以缩短幼儿掌握道德行为准则的过程。在游戏中幼儿懂得了什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,提高道德认知水平。 一、 角色游戏对幼儿品德教育的培养
幸福是什么?每个人的感受和要求都不同。花前月下是一种幸福;天伦之乐是一种幸福;冬日暖阳、夏日凉风也是一种幸福。除了和多数人一样拥有平凡的幸福,我还有另一种幸福----一个作为幼儿教师那种简单的幸福。我幸福----因为我从事着天底下最光辉的职业;我幸福---因为我是和最纯净的心灵打交道;我幸福----因为我生活在一群快乐的天使中间。 回想当初,刚参加工作的时候,我以为,只要喜欢孩子就能带好孩子,幼儿教师就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩,很简单的一件事。可上班后的第一天,和韩老师带的是刚入园的小班孩子。孩子无
2013年4月28日,中韩庄乡在曹庄幼儿园进行了师德论坛活动,由我园的刘淑悦老师和刘甜甜老师分别进行了题为《楷模在我身边》和《平凡的教师、教育的基石》的精彩演讲,她们声情并茂的讲述受到了在场教师的一致好评,我也深有感触。 首先,进行演讲的是两位新参加工作的年轻教师,她们用发现的眼光和学习的态度、以细腻的笔调写出了身边普通教师的感人事迹,让我们深刻感受到了楷模就在我身边。古人云:三人行、必有我师。《弟子规》中也教育我们:见人善、即思齐,纵去远、以渐跻。所以,我们要认真向身边的教师学习,取人之长、补己之短。要
有一天,我们为幼儿准备了高跷,高跷是用旺仔牛奶罐打洞穿绳子作成的。幼儿很喜欢玩,经常他们三三两两在一起进行比赛。我观察发现大部分幼儿会玩了,只有四个小朋友靠着栏杆不踩高跷。 其中一个小女孩叫佳洁,是一个乖巧、内向、不太爱说话的孩子,平常也不积极参加体育活动。我来到她的身边问道:佳洁,你不喜欢玩高跷吗?她看了看我,没有说话。我继续问道:你是不是不会踩?这次,她点了点头。我猜想:她心里是很想玩的,只是没有勇气去试一试。我递给她一副高跷让她玩,可是她拿着不愿踩,表情无助极了。我耐心地教她,让她先把一只脚踩上去,
对于学龄前儿童来说,品格、礼仪与能力的塑造比知识和技能的获得更重要,因为品格和礼仪是孩子一生成功的基础,能力是其一生成功的必要因素。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变,而知识和技能却可以随时随地学习、吸收与更新。 礼仪使人更有涵养,涵养使人更具有魅力。 自从对幼儿开展《礼仪教育》,我们班的小朋友都有了很大的进步,原来闹闹吵吵的班级现在安静了许多,这都是平时我们教育的结果。刚开始对幼儿进行礼仪教育时,大多数幼儿都记不住,需要老师提醒,才能够想起鞠躬。针对这种现象,我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的
山东高密市康成幼儿园 臧淑杰 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼这是一句至理名言,尊敬别人的老人象尊敬自己的父母,爱护别人的孩子就象爱护自己的孩子,老人、孩子是我们当今社会中的两大弱势群体,社会各界都在呼吁尊老爱幼,我想:单凭口头讲讲是不行的,必须付诸于行动,身为一名二十一世纪培育祖国花朵的幼儿教师,必须把尊老爱幼纳入我们的日常工作、生活中来,付出自己的一片真心、真爱、真情、真意,使社会上的爱心事业良性循环,让每个人都生活在爱的氛围中。因为缺少爱,有多少老人跪街行乞,流离失所,无依无靠;因为缺少爱,有多少
加加小朋友是我们班里的小调皮,前一段时间里,一直有小朋友哭这着来告他的状:老师,加加打我!面对这个问题,我也是经常教育,但效果不明显,没过多少时间他又不犯同样的错。而且我发现,如果我当着大家的面批评他,其他小朋友就会说刚才他也打我了(其实是不小心碰了一下)。我发现这个问题不应该当着大家的面来处理,我该先从他打人的动机入手,从他的身上找原因。我是这样做的: 首先为了避免加加的尴尬和伤害他的自尊心,我采用在集体面前不点名批评他,而是以故事的形式在集体中展开讨论,请大家来评这样做对不对。 其次,我注意观察他的优