如何引导教育幼儿学会尊老爱幼

幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的场所。幼儿教育是为人的一生打基础的教育。正如英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫话》中所写到的：我们幼小时所受的影响，哪怕极小极小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深远的作用。而感恩是中华民族的传统美德，因此应当引入幼儿园，那么我们该如何开展感恩教育呢？ 一、 教师应以身作则，关爱幼儿，培养幼儿的感恩意识 我们是孩子的第二任父母，是孩子眼中无所不知的圣人。教师的言行对孩子 有着潜移默化的作用。因此，我们在日常的学习生活中时刻关心幼儿。对于幼儿表现出的关爱行为，我们及时给与肯定

很多年来，教育拥有世界上最美丽、最动人的词汇。人们把它比作一首诗，一支曲，因为它使人懂得了什么是爱和如何去爱。但是，作为教师，如果一旦忘记了教育的崇高性，那么，教育的诗意就会所剩无几。 生命之所以可贵，就在于它有丰富的情感。作为一线的幼儿教师，我们应意识到，我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话，我们应用涓涓细流去滋润他们的心田。这不仅意味着，我们要教育幼儿爱生活与人生，而且还意味着，我们要怀着崇高的爱去传授知识，通过水到渠成的点化和潜移默化的感染幼儿，像春雨润物那样的言传身教。这样，才能使幼儿受到启迪，使他

摘 要: 勤俭节约的意思是勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。随着社会的快速发展，人们的生活条件变得越来越好。有些人认为以现在的条件，不必再讲勤俭节约。然而，在调查中发现，绝大多数人都赞成一种观点：勤俭节约永不过时。我们已经从新三年，旧三年，缝缝补补又三年过渡到了一个新的阶段，低碳、环保、乐活这些时尚的新词汇都是勤俭节约的代名词。勤俭节约不但没有过时，反而变得更加时尚、更加深入人心。【《半月谈》杂志】 关键词:学前儿童;勤俭节约; 随着生活条件的逐步优越，节约已经成了人们逐渐淡忘的词语。就如小品中《不差钱

如今6+1的家庭模式，对幼儿的教育存在着重智轻德的教育思想，从而养成了很多不良习惯，如：不爱劳动、只会索

百善孝为先，尊老爱幼、孝敬父母是做人的本分，是天经地义的美德，也是我们每一个所应该具备的最根本的品德。父母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是今后各种品德形成的基本前提。一个人如果连生他养他的父母都不爱的话，那么将来怎么会爱他人、爱集体、爱社会、爱国家呢？ 幼儿期是塑造良好品德的关键期，是良好行为规范养成的关键期，幼时的经验将影响到以后的学习、生活、工作中的各个方面，因而《新纲要》将培养优良的性格品质，养成良好的行为习惯作为幼儿期的重点。正如英国教育家洛克在他的

上海市崇明县金珠幼儿园 顾娟 目前，现代社会中普遍存在追求高效率、高速度现象，使得人与人之间缺少情感交流。人际关系越来越被人们所忽视，中华民族传统的互相关心、团结友爱品质也趋于淡化。这种社会现象也潜移默化地影响着我们的下一代。现代家庭结构主要是以独生子女为主。现代的家长普遍注重对孩子的知识技能的培养，看重的是分数、名次，而忽视了行为习惯和良好的情感的培养。孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成以自我为中心的孤立的个性。他们往往表现出较强的占有欲，心中无他人，不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。甚

幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。 幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。 根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的下兴趣还不明显。 针对这些特点，我在本学期发展了以下的活动： 首先，利用晨间、饭前等时间开展丰富的

最近经常有幼儿跑到我身边来对我说：老师，某某哭了。然后马上有其他小朋友说是心宁打的。起初我把心宁叫到面前问明了原因，又让她向那个被打的小朋友道歉就完事了。但是后来我发现她打人的次数越来越多，几乎每天都会上演这一幕，这让我非常纳闷。我决定和他父母进行沟通了解，在和他父母的交谈中她妈妈也向我们提及了她最近在家攻击性倾向也较严重，往往要让她爸爸陪他打架，甚至早上一起来就要把她爸爸叫醒陪他打架。于是我们共同探讨了产生这一情况的原因。 心宁身上发生的这一现象并不是个别的。在平时与幼儿的交往中我发现幼儿的攻击性行为时

一、案例描述。 区域活动中，部分幼儿正在美工区中利用废旧物品月饼盒进行添画。活动中，幼儿边绘画边根据作画内容展开丰富的想象，创编故事。并能与同伴之间互相讲述故事。 二、案例分析。 在创编故事过程中，积极的情感是故事的灵魂，有了这个灵魂，也就达到了对孩子们教育的目的。我们非常重视帮助幼儿建立起积极的情感，让他们体验到快乐和愉悦。如在一些探索型主题活动中，孩子们通过说说心情，什么时候感到不开心?为什么?什么时候感到快乐?为什么?感受快乐是我们生活中不可缺少的，交流寻找快乐的方法和途径。这也使孩子们常常把这种快