师德讲堂听后有感

【内容摘要】孩子们是祖国的未来,更是21世纪的主导者,对于这个竞争的未来社会,他们要学会做人,学会生存,更要学会创新.这对于学前教育来说是个不可避免的挑战。 【关键词】素质 创新 教育 实践活动完整儿童 《教育学》中认为，素质是人在先天生理的基础上后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本的品质结构。而学前素质教育是指通过各种教育途径与方法对幼儿的道德素质、智力素质、审美素质、人格素质、角色素质、劳动素质、创新素质的教育与培养。 创新教育是指教育者抓住幼儿好奇好

和孩子在一起的时光总是充满着无穷的乐趣，偶尔一个另类的小动作，偶尔一句不经意的话语，偶尔一个调皮的表情，总是让周围的同伴、老师乐个不停。这样和谐、欢乐的氛围试问哪里还能找得到呢？作为一线教师，虽然肩上担着千斤的分量，但我还是很乐意用自己的力量承担起这一切，给孩子带去温暖、欢笑、知识，同时，让自己在轻松的氛围中感受那份纯纯的真情。 和孩子在一起时间久了，发现他们长大了很多，不仅会和老师谈心，和小朋友商量着做某些事情，而且还会和家长讨论幼儿园的事情，和同伴、老师的事情，活泼了、开朗了，让我感到万般高兴，以下两

年轻的父母常常缺乏睡眠，其原因大多与宝宝晚上不愿睡觉或夜间醒来不能很快入睡有关。统计数字表明，在婴幼儿中，1／23／4有阶段性睡眠不良，学龄前儿童中，1／5有明显和长期的睡眠障碍问题。其中有些与出牙期的不适、生病或生活规律改变有关，但缺乏独立睡眠习惯的训练是一个重要因素。对于宝宝来说，睡觉即意味着与大人的分离，独自到静静的、暗暗的卧房，会使他们产生不安全感，但这恰恰是培养宝宝自立的良好契机，你可以先定下睡眠时间，雷打不动，并做好睡前准备，时间为半小时。如洗澡、换睦衣、吃小点心或喝牛奶、刷牙，接着上床，与宝

进入80年代以来，各国幼儿教育呈现出一个世界性的趋势，即重视幼儿创造力的培养。从我国目前培养幼儿创造力的理论和实践看，多侧重于教学方法的研究与改革。在这里我们根据社会性因素对创造力的影响等研究成果，提出一些增强幼儿创造力的建议。 一、减少对幼儿的控制，增加其选择自由。 研究表明，自由选择会比强制选择带来更高的创造性。例如，让一组儿童自己选择活动中要用的材料，另一组儿童则由别人替他们作选择。结果前一组比后一组表现出高得多的创造性。鉴于这一研究结果，我们必须下大力气扭转管理与教学中对幼儿控制得太死的传统做法，

我国提出推行素质教育已有多年，但至少目前我们的教育仍然是教育者和受教育者都是以争夺录取席位为目标，迫使学生陷入课业负担不断加重的怪圈之中，学生丧失了发挥特长和适应社会实际需要的创造性，千方百计地去适应考试要求，排斥教育普及，单纯地追求升学率。这种应试教育对于多数无望升 学 的人来说是不幸和残酷的。 为了改变长期以来的应试教育模式为以提高受教育者全面素质为目标的素质教育模式。笔者认为应从下面几方面进行努力： 培养学生高度的社会责任感。这对学生的个人发展至关重要。责任感不仅包含了政治思想教育内容，也包含了道德

众所周知，表达力就是把大脑中想的，利用语言、神态等身体外在的动作告诉别人。表达力是我们生活工作中不可或缺的一项能力，拥有好的表达力使我们无论在做什么都事半功倍。具备较高表达力的少儿具有较强的自信心，而且遇到任何困难也可以克服。因此，表达力对于少儿的成长起到非常重要的作用。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果，而少儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，因此，提高少儿的语言表达力是少儿教育工作者的一项艰巨的任务。 我先后在延吉市六一幼

加加小朋友是我们班里的小调皮，前一段时间里，一直有小朋友哭这着来告他的状：老师，加加打我！面对这个问题，我也是经常教育，但效果不明显，没过多少时间他又不犯同样的错。而且我发现，如果我当着大家的面批评他，其他小朋友就会说刚才他也打我了（其实是不小心碰了一下）。我发现这个问题不应该当着大家的面来处理，我该先从他打人的动机入手，从他的身上找原因。我是这样做的： 首先为了避免加加的尴尬和伤害他的自尊心，我采用在集体面前不点名批评他，而是以故事的形式在集体中展开讨论，请大家来评这样做对不对。 其次，我注意观察他的优

2010年新学期，我园组织了主题为开拓进取，深层高位发展的计划传达会。深深感到本学期的计划制定深入细致，内容、形式上内涵丰富。园长在计划中为我们指明了发展方向，而且还制定了相应的措施、手段以及制度，为老师们能够达到预期的目标提供了保障，本学期，我班三位老师将齐心协力，共同努力，再创佳绩。 一、 重视安全工作，确保幼儿安全 在深入学习实践科学发展观的同时，结合我班幼儿的年龄特点，我们中二班开展了安全主题月活动，在阳台上建立了精灵文明安全岗。通过场景模拟，实际练习，掌握相关安全知识。它已成为中二班安全教育的一

我们是否常遇到这样的情况：老师带着孩子散步时，孩子们看到易拉罐或纸屑会好奇地冲上去当足球踢，当他们没兴趣了，易拉罐继续躺在地上休息，而无一人把它丢进废物箱。在教室里，孩子们看到地上的纸片，总是视而不见。平时看到这些现象，我总是指挥孩子：谁谁把易拉罐捡起来。谁谁不要随地扔果皮，把它捡起来。虽然孩子们照做了，却是被动的，没有养成好习惯。于是我们想到要请孩子进行比赛，比比谁的位子周围最干净。刚开始效果不错，但后来又有问题了。有孩子告状：莹莹把纸踢到我的座位下了。我问莹莹时，莹莹却说不是她的垃圾，不知是谁扔到她那