浅谈全面提升少儿表达力----延吉市建工小学金玉子

更新时间：2014-07-20 17:21:18

《浅谈全面提升少儿表达力----延吉市建工小学金玉子》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

众所周知，表达力就是把大脑中想的，利用语言、神态等身体外在的动作告诉别人。表达力是我们生活工作中不可或缺的一项能力，拥有好的表达力使我们无论在做什么都事半功倍。具备较高表达力的少儿具有较强的自信心，而且遇到任何困难也可以克服。因此，表达力对于少儿的成长起到非常重要的作用。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果，而少儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，因此，提高少儿的语言表达力是少儿教育工作者的一项艰巨的任务。

我先后在延吉市“六一”幼儿园，延吉市建工小学等教育系统从事少儿教学和演讲课外指导工作30年，通过刻苦钻研，不断创新培养幼儿和小学生语言文字表达力的新理论，取得了教学和指导少儿演讲工作方面的经验和成绩，获得了全国，省，州，市级和中韩对抗赛等，各级各类表达力竞赛的金奖，一等奖，二等奖及40多次最佳指导奖。特别是，近年来以理论与实践相结合为准则，从自身工作中积累的实践经验和朝鲜族少儿表达力方面存在的问题出发，潜心研究少儿表达力理论，对于培养少儿表达力的重要性深有感触。我认为，现在朝鲜族少儿中发音、语气、语调错误，当众讲话胆怯，讲起话来条理不清晰等现象较多，这和朝鲜族少儿社会单亲家庭增多，独生之女家庭较普遍等狭窄的语言交流环境和越来也注重死记硬背的学习方式不无关系。因此，这个时代的我们教师和学生更应该加强表达力培养，使其以出众的表达力在竞争时代脱颖而出，赢得更多机会。那么，如何培养朝鲜族少儿表达力?一、在生活实践中发展少儿语言表达力。根据少儿直观感知的特点，给少儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展少儿语言。少儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展少儿的语言。语言的发展提高了少儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了少儿的语言。因此，要注意发展语言交往能力与认知能力发展紧密相结合。比如，经常创造条件带少儿到野外散步，春夏让少儿寻找观察各种树木、花的变化，并在观察议论、想象中及时地用语言把所观察到的情景表达出来，发展口语表达能力。冬天让少儿去实际观察雪花的形状，看雪景，并根据自己的生活体验去形容白雪，欣赏雪花，描绘雪景，相应地丰富词汇。丰富了少儿生活内容，也就是开阔了思路，使他们在直接感知的动手、动脑、动口，动眼中丰富知识和发展语言。

二、在培养思维能力中发展少儿语言表达力。众说周知语言与思维有着密切的关系，思维活动的结果，必须用语言表达出来。少儿思维能力的发展和语言能力的发展是相辅相成的，少儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。少儿语言教育的传统模式是以靠“听”和听后的模仿“说”为主的注入式多，比如，让少儿死记硬背大量的儿歌、诗歌、故事等文学作品，这样没有给孩子们自己思考的空间，造成少儿掌握语言的基础思维空白，缺乏表达的动力。所以，在少儿语言教育过程中，应采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让少儿具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，变换内容，表达新的意思，从而具有口语表达力。三．在宽松语言环境中培养少儿语言表达力。宽松和谐的语言环境是少儿学习与发展表达力的基本前提，是调动少儿有话敢说的内部动机和必要条件。它能使少儿有话敢说，有话愿说。因此，成人在日常生活中应以少儿感兴趣的事物为切入点，选择他们感兴趣的内容引发话题，为他们创造畅所欲言的宽松的语言环境，支持和引发少儿大胆表达。同时，提倡敢说先于正确，因为每个少儿的语言能力是有差异的，成人应尊重少儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，鼓励少儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。特别是，当少儿词不达意或语句不太完整时，成人不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给少儿以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。因此，鼓励少儿敢于表达自己的观点的宽松和谐的语言环境对于培养少儿语言表达力尤为重要。

四．在语言交流实践中培养少儿语言表达力。与同伴之间的日常语言交流实践，包括不同层次的语言表达集会是少儿语言发展的重要载体。同伴间的语言相互作用是少儿学习表达力的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进少儿语言的发展。少儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。比如，两个少儿因各自小组的名誉发生了辩论，双方在语言交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。另外，少儿在大家面前的表现对少儿的语言发展具有促进作用。因此，学校、成人应为少儿提供与同伴交流的机会和表现语言表达力的舞台，使少儿在交往和大家面前的表现中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。优秀少儿语言表达力表现可为其他少儿语言的学习起到示范作用，让少儿通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。事实上，少儿语言能力的发展正是少儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此，要让少儿成为语言的主动学习者、建构者，学校、成人就应为少儿创设敢说、愿说、会说的语言交流实践活动。

总之，在培养少儿的语言能力时，要把握每个少儿的实际，掌握少儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让少儿多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，少儿的语言一定会健康的发展