更新时间:2014-06-22 10:00:20
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广元市机关幼儿园 罗波 摘要:感恩是美德,是中华民族的优良传统。对于一个人来说,只有懂得感恩的人,才能承担起对父母、对自己、对他人、对社会的责任。让幼儿学会感恩对其一生的发展很重要。通过多年的实践.本文总结出对幼儿进行感恩教育的有益经验,使幼儿学会感恩,学会奉献,学会回报,学会责任。【摘要】:爱是一个永恒的主题,世界不能没有爱!培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的一项重要内容。现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱多、照顾多,而关心他人、帮助他人的意识比较淡薄,有的孩子甚至嘲笑残疾人,歧视残疾人,讨厌残疾人,看见残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子,因此引导幼儿正确对待残疾人,让幼儿学会关心、爱护残疾人是迫在眉睫的事。 爱心是人类特有的,最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种发自内心的温柔、亲切的感觉,是深深的理解和接受。让幼儿在体验中萌发爱心,
河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂同杰 杨小琴 什么是高素质人才,说法很多,但一般说来总是强调从小养成的、不断发展的、最基本但又是终身起作用的的科学文化素养和心理品质。包括智力因素和非智力因素两个方面。 我国著名化学家卢嘉锡教授认为,一个好的棋手总是在很小的时候就显示出了他的某种才华,一个好的音乐家也总是在很小的时候就让人感受到他有令人吃惊的乐感,其实一个科学家也同样在他很小的时候就显示出某些特质。如:达尔文8岁开始收集标本,10岁进行分类;牛顿10岁能观察天象,16岁用试验和理论的方法测定风速;高斯7
昨天晚上听了支教老师们那种发自内心的一些心得,以及一些志愿者当地教师的一些感人事迹后内心想得也很多。同样是老师他们却可以做的那样的无私,那样的执着无悔。作为我们是不是更应该好好的反思自己呢! 在这个充满名利的社会里,人们的思想也受到了污染。而作为教师的我们应该时刻的提醒自己,都说教师是阳光底下最光荣的事业,看见教师之一职业的光明与无私。但看到老师们拍摄的的甘肃小学的那些小学照片的时候,感觉到无法想象,在那样艰苦的条件下,孩子们是怎么学习的呀!不禁让我联想的我们的学习条件,在这样好的条件下却还在抱怨,怨天尤
和孩子在一起的时光总是充满着无穷的乐趣,偶尔一个另类的小动作,偶尔一句不经意的话语,偶尔一个调皮的表情,总是让周围的同伴、老师乐个不停。这样和谐、欢乐的氛围试问哪里还能找得到呢?作为一线教师,虽然肩上担着千斤的分量,但我还是很乐意用自己的力量承担起这一切,给孩子带去温暖、欢笑、知识,同时,让自己在轻松的氛围中感受那份纯纯的真情。 和孩子在一起时间久了,发现他们长大了很多,不仅会和老师谈心,和小朋友商量着做某些事情,而且还会和家长讨论幼儿园的事情,和同伴、老师的事情,活泼了、开朗了,让我感到万般高兴,以下两
非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为?在《幼儿园教育的50个细节》书中,通过案例的形式进行了详细的分析。 一、非语言行为的无效运用 非语言行为在实际的教学活动中,我们经常会用到,这种方法并不适用于所有的情况,有时也会有反的作用。如在《撕破了的小红花》的案例中,陈老师看到天天小盆友有所进步,所以奖励给他一朵小红花,让孩子很开心。可是天天没有因为得到小红花而一直遵守纪律,又被老师撤销了奖励,衣服上的小红花被撕了下
为什么我站着尿尿,小雪要蹲着? 为什么我要去上幼儿园? 为什么我得必须天天吃饭? 为什么我要和爸爸妈妈住在一起,而不和小芳、小诺住在一起? 多多在很小的时候就开始提问题了,对他来说,向爸爸妈妈提问是一件极为正常的事情。在 儿童 期这一特殊时段,多多的心理发展已进入了一个新的阶段,他要知道周围事物的名称和特点,想分辨事物、理解事物、概括事物,于是发散性思维异常活跃,往往出现不懂就问现象,提出的观点天真单纯、富于幻想、超乎逻辑。 好奇是学习最好的动机,同样的,好问期正是孩子智慧萌芽的最好时刻。 但是,有些多多
多年幼教工作的实践,我总结出几点培养幼儿的审美素质的经验与感受,简述如下,与同行共勉: 1、引导孩子去发现美。 日常生活、自然界、艺术作品中蕴涵着各种美的事物和现象,要经常借助它们引导幼儿去发现美,让幼儿拥有一双善于发现美的眼睛,是培养幼儿具有良好审美情操和审美能力的前提。大自然是人类艺术之源,自然界中蕴涵着各种美的事物和现象。我常带孩子到大自然中,让孩子观察各种物体的外形、色彩,讲解某些自然画面为什么美的原因。如色彩鲜艳的花朵与暗绿的叶子形成强烈的对比,给人以鲜明的感觉。艺术作品源于生活又高于生活,它体
一、案例描述: 以前我班许多幼儿不肯开口,特别是早上来园时,不能对老师和其他小朋友有礼貌地问好,老师主动向其问好,小朋友才勉强的回答一下。有的小朋友甚至于边老师叫了都不回应。在与其他小朋友发生矛盾或争执时,不懂得以礼貌用语对不起跟别人赔礼;别人帮助他后也不懂得答谢自从学习了儿歌《我的小嘴真能干》:我的小嘴真能干,见到老师会问早,见到朋友会问好,得到帮助说谢谢,做错事情对不起,我的小嘴真能干,大家夸我好宝宝。小朋友从这首儿歌中学到了许多,小朋友愿意与他人进行良好的交往了,并能用语言表达自己的想法。在学念儿歌
案例: 早上幼儿一起玩玩具的时候,我多次发现这样的一个问题:一个小组一篮玩具,需要大家一起分享着玩,但是总会有几个幼儿喜欢自己玩,把自己喜欢的玩具全部放在面前,用双手揽着不跟别人玩,喜欢独自占有。当有幼儿要拿他的玩具时,他会毫不犹豫着阻止别人拿他的玩具,并大声喊出来这是我的玩具,我的,是我先拿到的当他们发生矛盾,教师询问时,她还是一口咬定那是他的玩具,不愿意拿出来和其他幼儿分享。 案例分析: 现在孩子都是独生子女,她们处于家庭中的中心位置,家长的过分溺爱和过度保护,限制了她们活动的独立性,积极性,更重要的