更新时间:2014-06-22 10:00:21
《组织混龄幼儿活动,促进幼儿亲社会行为发展》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
为有效整合农村幼教资源,各地区都根据当地地域特征进行了办园布局调整,使小园变成了大园,混合班分成了单龄班,这样使教育活动的开展更具有针对性和专一性。但是,独生子女现象使幼儿除在幼儿园能每天接触熟悉的同龄小朋友以外,在日常生活中,很少较长时间的接触比自己年长和比自己小的小朋友,这对幼儿责任感和其它一些亲社会性行为的形成与发展无疑是一种缺失。所谓亲社会性行为是指幼儿在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。现代科学研究证明,在心理上幼儿需要与有权威的人一起成长、学习;生活中幼儿渴望与同伴交往,每个孩子都愿意同比他大的孩子玩,哪怕受点委屈,拿自己心爱的玩具去换也愿意。大小孩子一起玩的时候,大孩子当领导人或组织者,或表现出不耐烦,无论怎样,小孩子都乐于服从,这在与父母交流、与同龄小朋友之间交往中是很少见的,而区角活动本身固有的随意性能使幼儿充分的放松和展现自己。因此,有目的、有计划的组织大中、中小、大小幼儿开展混龄区角活动,对幼儿亲社会行为的发展是必要的。下面我谈一些浅显的感受。道德教育已被认为是二十一世纪人才的奠基工程,而学前儿童恰是二十一世纪社会的建设者和保卫者。学前儿童正处于一生中的敏感期,也是进行德育教育的关键时期,从小抓起,对学前儿童进行德育启蒙教育,有助于整个道德教育工程质量的提升。 一、 学前儿童德育启蒙教育现状及存在的问题 口头说教重于习惯培养 现阶段,在学前儿童的日常道德教育中,多数是以说教为主的。无论是幼儿园的老师还是儿童家长,讲得最多的就是诸如:不要乱扔垃圾、不要跟小朋友打架、要爱护环境、要听大人话等等规范学前儿童日常行为的话,但是很少有老师家长注重对学前儿
儿童说谎与成年人的教育方式与态度有很大关系,从某种意义上说,儿童说谎是成年人诱导的结果。儿童时期最大的特征就是心理发展的阶段与年龄相联系,儿童说谎行为的发生也有着明显的年龄特征。 在低幼年龄阶段,儿童还不具备完整的思维能力和判断力,即使说了违背事实的话,也不应当被看作说谎。如,2岁前年龄的儿童,如果问他这是你的玩具吗?无论他回答与事实是否相符,都有极大的随意性。当年龄阶段到了具有思维能力和判断力时,说谎行为才开始发生。这个时期儿童说谎的诱因主要是成人过于严格的态度。如,乐乐在幼儿园(小班)总是睡不好午觉,
直在做。但是在幼儿角色游戏的观察与指导方面还是存在比较大的困惑,可以说这次培训是给我下了一场及时雨。林茅老师也考虑到了我们一线教师的实际情况,给我们培训了角色游戏的观察与指导,又结合实地观摩以及优秀的角色游戏视频进行分享交流等给我们上了很宝贵的一课。 《纲要》提出教师应为幼儿学习活动的支持者,引导者和教育者。在组织游戏的时候,作为教师要有目的,有计划性的去观察游戏中的一切,做好引导。教师首先要观察幼儿,要了解幼儿,了解游戏,了解游戏的教育目的,了解游戏中影响幼儿游戏的因素等。准确地了解幼儿在活动中的需要和
在二期幼教管理干部培训班中,我有幸聆听了无锡市教育研究中心李俐主任所作的《行进中的课程影像幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》的讲座,她用形象动人的幻灯图片,为我们精心诠释了课程建设的价值定位和实践载体。对于我们一线的幼教工作者来说,我们对幼儿园的课程建设还是颇受启发的。 对照李主任的讲座中提出的课程建设要基于发展、创新、个性,我们在追求什么呢? 一、追求发展。 课程建设在任何一个幼儿园都是一步一个脚印慢慢来的,正如李主任所说,每个幼儿园在课程建设上,应该拥有一张适合自己的成长时间表,欲速则不达。每个幼儿
在平湖新教育实验教师博客开通4周年庆典之际,我们有幸聆听了全国新教育实验优秀教师常丽华的报告。报告中她结合图片展示了她的新教育之旅的真实状况,再配上动人的音乐,简直是一种视听享受。她所说的每一句话都让我感动着:因为新教育,我有一个朴素的理想:让每一个生命都在教室里开花,让每一个孩子能在清晨醒来时,对即将开始的一天充满期待和向往;让每一个孩子结束一天的学习回家时,能对教室充满留恋和不舍。她将自己的班级命名为小蚂蚁教室,确定属于他们的愿景:让每一个学生成为谦谦君子;让每一个学生成为始终朝向伟大知识的人;让每一
我们常常看到,孩子在做他们喜欢做的事情时不但非常兴奋,而且全神贯注,不知疲倦,表现出惊人的耐性。这就是兴趣的魔力。兴趣一旦产生,便能把孩子吸引到某一事物上,引发一种钻研和探索的热情,促使他们去发现事物的奥秘。这一过程会给孩子带来由衷的快乐。不仅如此,研究表明,婴儿的智慧能力往往是在早期兴趣的基础上发展起来的。 因此,父母应该多了解婴儿心理,注意细心发现孩子的兴趣点所在,并加以引导和强化,千万不可无视甚至扼杀它。这不但是孩子能否获得真正快乐的关键,更事关孩子一生的发展,绝对不可忽视。
两年多来,我校按照《平阴县中小学教师素质提升工程实施方案》要求和县教育局的有关布署,以教师职业道德规范化、教育理念科学化、知识结构立体化、教育艺术理想化、心理素质健康化为目标,按照为教师创设平台,使其尽显才华;为教师搭建阶梯,使其登高望远;为教师完善机制,使其自我超越的工作思路,大力实施教师素质提升工程,充分关注教师的专业化成长和终身发展,努力培养意识超前、视野广阔的学习型教师队伍,为更好的实施素质教育,推进新课程改革奠定了坚实的基
泰兴市伟才幼儿园 夏永勤 我们中华民族素有礼仪之邦的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。我们要想成为文质彬彬、举止大方高雅的人,那么就要从两三岁的幼儿期开始训练。从最简单的站立、坐姿、走路、说话学起,制定一些规矩,清楚什么是好的行为,什么是不好的行为,经常提醒自己该怎样做,不该怎样做。让自己在一点一滴的积累中,慢慢地领会自己在社会的角色,逐步建立良好的行为和道德情感。正所谓:树要早浇,人要小教。幼儿期正是良好行为规范养成的关键期,在此时形成的一些行为习惯,将影响
俗话说:少成若天性,习惯成自然。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段,更是塑造良好文明礼貌、行为习惯的关键时期。3~4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期,在这个阶段进行文明礼貌习惯的培养,将会事半功倍。本学期,我们班的研究专题就是小班幼儿明文礼貌习惯的培养,主要从以下几个方面进行: 一、环境熏陶,注重渗透,将礼貌教育融于日常生活之中 新《纲要》明确指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支