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观摩音乐教学活动反思

观摩音乐教学活动反思

更新时间:2014-07-20 17:28:18

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12月3日,我有幸在自己幼儿园参加了“聚焦课堂,学会学习”课堂教学观摩活动。三节课一节是音乐欣赏,另外两节是歌唱活动。音乐教学活动对我来说一直是有难度的,通过今天的观摩活动,我想说说以下几点:

第一节《快乐的牧羊人》,牧羊人去过的地方可否不要用一张背景图全部涵盖在里面,可以分开,按乐段可以随意去哪个地方。当孩子出现理解上的错误:把摆造型当成身体的动作。这时老师直接说小朋友理解有错误,老师可以说这是造型,那我们动起来的话怎么表现乐曲?这样就自然的过渡衔接过去了。孩子们有这样的表现,也和我们平时在音乐活动中缺少这样的锻炼有关系。怎样在音乐活动中用身体动作展现音乐节奏和乐曲内容,是我们值得思考和实践的现状。对于这样的经典音乐拿来给孩子欣赏确实有必要,但是我们在进行乐段选取时要注意把精华留下,在欣赏前老师有必要对音乐的背景向孩子介绍,经典的音乐欣赏不是说一次活动就能完成的,也是要经过反反复复地听才有所收获的。个人感觉音乐欣赏的内容要对比明显,音乐情景是孩子感兴趣的。

第二节《挠痒痒》,整个活动老师脸上始终带着微笑,感情也很投入。用手指动作来代替大树和毛毛虫,这个点子非常好。特别是大树笑了,手抖起来很形象。在游戏环节,对于大树的扮演者,老师是请男孩子。我们可以根据孩子的意愿来请孩子扮演大树,如果实在没有人愿意,那就老师来扮演大树,不一定说一条毛毛虫爬一棵大树。对于其中较难的两个唱句,可以在合作演唱时,由老师来唱。今天只是初步学唱歌曲,只要愿意来唱,感受到了快乐情绪就可以了。

第三节《小雪花》,整个活动给人很舒服的感觉。老师的艺术气场不是学学就能有的,这要日久渲染出来的。其中的环节无音乐的雪花飞舞动作和有音乐的雪花飞舞动作,让孩子从中体验到的音乐带给我们的美。艺术活动就是要让孩子感受到美,音乐的美、动作的美。整个活动老师的肢体语言也体现出了美,如眼神的交流、动作飞舞表现雪花、语言的提示等。图谱的设计很独特,雪花和房子制作精细,细细看来每一朵雪花的形状都是不一样的,让孩子们感受到了歌词的美。这样精细的准备也从另一面反映出朱老师对待工作的态度,是值得我们大家学习的。
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