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观摩音乐活动后的评析和反思

观摩音乐活动后的评析和反思

更新时间:2014-07-20 17:28:18

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上周,我们开展了一个音乐教学的系列研讨活动。这个活动分为几步。先是给大家一个音乐素材——歌曲《小毛巾》,请大家在一小时内根据这个音乐撰写教材分析和设计教案。第二步是每组选出优秀的教案,并在小、中班年级组内各选出一名教师进行执教,其他教师观摩。最后是大家根据观摩到的活动情况,写出评析和反思。上周五,小、中班选出来的张老师和沈老师给大家展示了两个不同的音乐活动《小毛巾》,我们大家也一起对活动进行了评价反思以下是我观摩了两个活动后,根据领导的听课表,写下的评析和反思。

问题一:两位教师课堂教学的特色表现在哪里?

张老师对音乐作品的把握和理解非常好,能本身的音乐素质也在活动中充分地体现,并且注重让幼儿在活动中学会分析和掌握音乐作品。

沈老师本身的语言素质非常好,在音乐活动中也充分地体现了这一点,不管是环节的过渡还是和幼儿的交流,都非常地亲切自然,并且体现了师生间的良好互动,非常适合小班的孩子。

问题二:结合不同年龄孩子的学习特点,谈谈两位教师在处理教材、挖掘重点、选择教学方法上有什么不同?

张老师因为选择的是中班,根据中班幼儿的年龄特点,在这个活动的设计中,她是要求幼儿要学会歌谣。所以整个活动通过游戏、做动作、图谱等多种方式,让幼儿理解并记忆歌词,同时发现每段歌曲比上一段多一句的特点。同时,她也将歌曲中的休止符作为一个重点,让幼儿掌握什么是休止符,应该怎么处理休止符。活动中幼儿演唱的次数比较多,主要也是为了让幼儿学会演唱整首歌曲。沈老师将活动安排在小班,根据小班幼儿的年龄特点,她将整个活动定位为音乐游戏。重点在于让幼儿在歌曲的休止部分能用各种肢体语言来大胆表现。因为是音乐游戏的性质,活动就显得更为轻松活泼,而幼儿在教师生动的语言、丰富的表情和小道具的帮助下,始终对活动充满了兴趣,并且很好地完成了重难点的突破。

问题三:你也参加了本教材的课堂设计,看了两个教学展示,你对音乐教学有什么新的想法和感悟?

观摩了两个教学活动,再看自己当初设计的教案,最深的感受是:教师对教材的分析和把握真的非常重要。同样的一个音乐素材,放在小班应该怎么上?重点放在哪里?放在中班又应该侧重哪里?真的是完全不同,教师要充分了解每一个年龄段孩子的特点,加以不同的考虑。还有在设计教学活动的时候,教师也要根据具体情况,适当的取舍。当初我设计的时候是考虑安排在小班的。但在设计的时候,我一方面想体现音乐游戏的特点,设计得比较有趣味性,重点突出休止符的部分,让幼儿通过游戏的方式掌握这个节奏,另一方面又觉得应该让幼儿对整首歌曲都比较熟悉,所以又安排了欣赏、跟唱的环节,这样一来,环节就过多了,而且这首歌完整地唱完有念白、演唱共六段,时间比较长,这样一来,小班的孩子既接受不了,时间也不允许,是行不通的。而沈老师采取只截取其中一段来让幼儿学习的方法却是非常可取的,很好地解决了前面的问题,使幼儿又可以玩得开心,又学会了演唱。所以说,适当的取舍也是我以后应该要学会的。

问题四:请提出两个教学活动的改进意见。

活动一:

节奏图谱的设计是否还应斟酌一下,到底应该怎么处理。还有,活动中演唱的次数太多,显得有点闷,是否可以变换一下形式,使演唱活动更趣味性一些。

活动二:

休止符部分是活动的一个重点,教师可以再这里再多做功夫,设计多种形式的游戏,让幼儿在游戏的氛围里感受节奏,享受乐趣。
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