更新时间:2014-07-20 17:28:16
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我常常對家長說﹐我們一定要對音樂教育有要求。设计意图 节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。 活动目标 1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。 2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。 3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。 活动准备 彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。 活动过程 1.教师说:你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色? 2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红
孩子是天生的艺术家,孩子喜欢音乐,孩子喜欢表演。在幼儿园的艺术活动中,音乐教学活动占有重要地位,开展正确而有效的歌唱教学活动,将促其幼儿受益一生。那么,我们应如何真正的把握好歌唱教学活动呢?在平时的实践中,我经过一次次的反思与总结,现将取得了初步的效果。 一、导入激趣,创设意境 良好的环境,使幼儿纷纷融入其气氛中。开学初,为了环节幼儿相互间的陌生感,使幼儿之间能更快融入到集体中,在歌曲《哈喽哈喽》中,教师以打招呼的不同方式,如你好、挥挥手、拥抱一下、握握手来激发幼儿的情趣,一下子拉拢了师幼之间的关系,使孩
又有了一次让我学习的机会,去百花艺术幼儿园听了三堂精彩的音乐活动。郑兰的小班音乐游戏小老鼠和大懒猫取材于幼儿最喜爱的动画片,所选择的音乐形象鲜明,教师将这段鲜明的曲子编成了一个有情节的游戏故事,在活动中,教师激情投入,动作做的夸张到位,吸引了参与活动的孩子们,让我印象最深刻的就是那张图谱设计的真巧妙,就是可惜利用率不是很高,只是让幼儿在后来的练习中看了一次,最后专家们也提出了这样的问题,看来我们的想法是相同的。整个活动,孩子与孩子始终是很投入的,效果很好。中班音乐活动歌曲金色太阳,全笑老师的表现给人的感觉
本月我第一次公开展示音乐活动,虽然之前观摩了邵老师的活动组织过程,但是真到了自己上场时,还是显得有些底气不足,生怕自己出乱子。也许是有了前辈的参照,所以每一环节我都试图将其引到我预设的效果上,而忽略了幼儿的差异性。整个活动下来,我的感触很深,同事和领导的建议也给了我很多新的灵感。 首先,整个活动过程中,我的语音语调还是不改一贯的温和作风,偏平淡缓和,缺乏轻重缓急,所以不易突出重点,自然也就不能吸引幼儿的注意力了。我想其实不管开展什么活动,教师语言的抑扬顿挫和轻重缓急都直接牵动着孩子的心,所以,要吸引幼儿,
我是一片树叶,一片树叶,秋风吹落我呀,飘呀飘呀飘,一片一片树叶吹在一起,变成许多树叶,许多树叶!小朋友们在优美的音乐声中边唱歌曲,边做自己喜欢的树叶飘动动作。 音乐一停X片树叶做好朋友。幼儿根据教师的数字进行找朋友的游戏。 老师说是三片,你到其他的小朋友那里吧!小杰数数自己和旁边的同伴1、2、3,对妞妞说。妞妞发现了还有两位小朋友在找朋友,就加入了他们,我看到她也仔细的数了数1、2、3 数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科,数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知识(物体
我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着,只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中,才能体现其价值,从而形成我们幼儿园的特色。所以,将晨间户外活动、午间操做了相应的调整,特此说明,旨在让孩子、老师动起来,体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班:三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地;15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动;在采茶的音乐提示下,孩子、老师整理器械、准备游戏;猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来;当采茶再次响起,孩子、老师整队进
律动是人在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏,自由的、富有个性和创造性的再现日常生活中的种种动态。它没有既定的程序与框框,更多体现的是一种自由与创造。 律动把音乐与身心的感应、运动紧密结合起来,唤起了幼儿感受美、表现美的天生本能,促进幼儿的全面发展。经常参与律动活动的幼儿,会逐渐积累起音乐欣赏、创作的经验,在这些经验的积累过程中,神经系统建立起相对稳定的联系网络,幼儿的积累越丰富,在大脑皮层中形成的暂时或固定的联系网越复杂,幼儿想象时调动的细胞群也越多,想象就越积极、自由和活跃。所以,律动受到老师们的青睐。
孩子们在幼儿园得到了系统的、全面的学前教育,但是往往家长对此的评价是:孩子在幼儿园很乖,能唱很多歌,能念很多儿歌了。虽然老师觉得这样的评价很片面、很不公平,但是,却从侧面反映出家长对歌唱、诗歌教学的重视。歌唱是一种传统的幼儿园教学形式,是现代建构式课程艺术领域重要的一项内容。孩子喜欢这种活泼、有趣的形式,并乐于用肢体动作、用声音来表达,由此产生了很多种表现方式。那,怎么样才能更有效地进行音乐教学的实践呢,我进行了一些尝试: 一、 音乐课堂不能少音乐 音乐课堂要渲染一种音乐的气氛,不能过于枯燥和单板,所以音
在班内组织幼儿学习歌曲《小乌龟爬山坡》,先学会唱歌,再出于巩固的目的,让幼儿边唱边表演。开始时,有部分幼儿由于没有参与集体游戏的习惯,缺乏兴趣,坐着不动,但看到同伴们和老师又唱又跳,玩得这么开心,也就引起了他们的兴趣,自愿地跑过来拉着手边走边唱起来。在此基础上可启发他们:我们还可以帮小乌龟想个什么办法呢?可以。在老师的帮助下幼儿兴致勃勃地创造出新的动作,玩得更有趣味了。 音乐,对于幼儿来说,生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中,在音乐带来的宽松氛围中,幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽