更新时间:2014-07-20 17:28:16
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孩子们在幼儿园得到了系统的、全面的学前教育,但是往往家长对此的评价是:“孩子在幼儿园很乖,能唱很多歌,能念很多儿歌了。”虽然老师觉得这样的评价很片面、很不公平,但是,却从侧面反映出家长对歌唱、诗歌教学的重视。歌唱是一种传统的幼儿园教学形式,是现代建构式课程艺术领域重要的一项内容。孩子喜欢这种活泼、有趣的形式,并乐于用肢体动作、用声音来表达,由此产生了很多种表现方式。那,怎么样才能更有效地进行音乐教学的实践呢,我进行了一些尝试:孩子对跳音的学习是音乐教学中的一个难点,多数孩子较难控制跳音的正确唱法,要不唱得过于急促,要不唱得和连音一样。由于近阶段对孩子的唱歌教学中都有涉及跳音,经过自己的反复思考和经验总结,决定采用五步尝试法,也即听讨论感受动作辅助练习。通过近阶段的尝试和练习,五步尝试法收到了较好的效果。 一、 听:我首先通过弹奏引导幼儿听,反复听几遍,使他们获得最初的感知。 二、 讨论:这是关键,听完后我就引导孩子参与讨论、交流,跳音听上去是什么样的,像什么,从而得出经验,为孩子的掌握奠定基
幼儿园歌唱活动包括演唱歌曲、节奏朗诵、唱名游戏等,它是幼儿园音乐教育活动中最基本的形式,是幼儿进入打击乐、欣赏、韵律等其他音乐活动的基
让幼儿对一首新歌产生兴趣,并把新歌学好不是一件很容易的事,但只要掌握一些正确、适当的方法、策略,能有效激发幼儿的兴趣。结合歌唱活动《小鱼的梦》,我主要采用了以下一些策略: 1、创设丰富情境,吸引幼儿注意力 幼儿以形象思维为主,优美适合的情境能调动幼儿的多种感官,引起幼儿浓厚的好奇心理和兴趣,使之主动学习、快乐学习。因此学唱新歌中情景的创设非常重要。活动中,我制作了一张优美的背景图,营造了一个优美、柔和的池塘中,一群活泼可爱的小鱼在游来游去的情景。让孩子们自然地进入了情境,激发学习的乐趣。 2、保证充足的输
兴趣是最好的老师。一首歌曲是否适合幼儿唱歌,我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。通过歌唱教学的探索实践活动,我发现培养幼儿对唱歌活动的兴趣显得尤为重要。要逐步引导幼儿从乐听爱唱会唱,才能唱好歌曲。 一、趣味性的唱歌教学 唱歌活动组织的音乐教学语要形式多样,如活动前后师幼问好等常规,就可用音乐的形式来表现,我们会用唱歌的方式互相问好,有时让幼儿跳一段律动,有时突出音乐活动的特点,又可激发幼儿的兴趣。 幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力,所以运用动静交替,情景交融等各种形象生动的方法,让幼儿在
这是一首曲调活泼、诙谐有趣的歌曲。在教学设计时,我就将其中的长音变为休止符,并用滑稽的声音唱出,更能激发幼儿的兴趣,满足他们的求知欲。活动中,我一直以饱满的精神来和幼儿一起说说、唱唱,充分调动幼儿的积极性,激发幼儿的表现欲。从活动的过程来看,层层递进,环环相扣。从幼儿的掌握情况来看,活动的目标达成度较高,从理解歌词的滑稽、风趣,到幼儿按节奏说说歌词,再强调滑稽的声音哎呀和弱拍起唱的你把,最后才是完整的唱。然后再是在学会歌曲的基础上进行多种形式的创编,发展幼儿的想象力和创造力。我觉得整个活动还是相当成功的,
音乐是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科,也是向幼儿实施美育的重要途径。一直以来,对于音乐教学活动我总有不知要从何下手的想法。在活动中很多时候会很难控制幼儿的行为,有时发现孩子在音乐活动中过于兴奋,有时发现他们游离于教学活动之外,又有时他们会被动应付教师的要求,这时候我对继续组织音乐教学活动的热情就大减甚至会草草收
《纲要》中指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在幼儿全面发展的教育过程中,音乐教育是早期艺术启蒙教育的重要领域。可以通过音乐培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的感受力,大胆想象创造,体验音乐的美的乐趣。 陈鹤琴先生指出:音乐是儿童生活中的灵魂。一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术
真正的音乐教育,在于给幼儿快乐和享受,我们在音乐教学时应始终贯穿着这一教学方向。由于各个年龄段的幼儿理解能力、生理特点都有一定的差距,因此适合幼儿年龄特点的才是最好的。而每首音乐都有它所要表达的意义,在选择音乐活动的内容时,我们首先考虑内容要是幼儿易于理解的、生动有趣的词曲,使课程适合每个幼儿的发展。在我们平时的实践探索中,依据不同年龄层次,也总结了几种幼儿音乐活动的导入方式: 1、根据小班的年龄特点,在教学中我们可以采用故事导入。故事导入,即把音乐作品的背景材料编成富有情景的故事,一方面帮助幼儿更加全面
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性较强的歌曲,记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律伴随着欢快且温柔的节奏,显得朴实且富有童趣。这首优美的歌曲以拟人化的笔触,勾勒了一幅动人的图画。让儿童通过感受小乌鸦的心境,从而学习去尊敬爱护自己的妈妈。在活动过程中,根据与幼儿交流互动所得到的反馈来看,还存在着诸多问题。 现针对以下几方面做出反思: 一、核心价值的把握。 本次活动目标的定位有所偏差,首先,教师对于歌曲风格的把握出现了一定的偏差。在活动中,教师情绪过于慷慨激昂,对语音语调的控制与歌曲氛围较不相符。 调整策略: 1.