更新时间:2014-07-20 17:28:17
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真正的音乐教育,在于给幼儿快乐和享受,我们在音乐教学时应始终贯穿着这一教学方向。由于各个年龄段的幼儿理解能力、生理特点都有一定的差距,因此适合幼儿年龄特点的才是最好的。而每首音乐都有它所要表达的意义,在选择音乐活动的内容时,我们首先考虑内容要是幼儿易于理解的、生动有趣的词曲,使课程适合每个幼儿的发展。在我们平时的实践探索中,依据不同年龄层次,也总结了几种幼儿音乐活动的导入方式:幼儿是快乐的个体,天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲,也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐家冼星海说过:音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。 但在现有的音乐教育现状中,教师常常忽视了幼儿的感受:在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱,幼儿容易感到枯燥乏味;在韵律活动中教师对动作的到位要求很严,因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥,幼儿在音乐活动中只是被动的参与者,根本谈不上享受音乐,快乐从何获得?在音乐教学中我最常用的方法之
【摘要】作为幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分,打击乐活动深受每个孩子的喜爱。他们对声音具有一种天生的敏感性,都喜欢敲敲打打的方式,喜欢动态有声响的东西,而打击乐活动恰恰很适合幼儿这种与生俱来的本能。通过打击乐活动,可以调动幼儿手、眼、脑、心等众感官的并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧。另外,打击乐活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理、分析也都要进行丰富、活跃的形象思维,使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。本文结合班级幼儿开展打击乐活动的过程,在教学
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。唱歌是幼儿园进行的一种艺术活动,也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容。幼儿唱歌可以陶冶情操,活泼身心,抒发感情,发展语言,发展想象力和创造力,丰富他们的音乐表现力。在唱歌教学时,我们可依据歌曲内容,灵活地选择教法,使音乐活动有效地开展,达到很好的效果。 1、故事、儿歌的渗透。 故事、儿歌对幼儿来说,具有莫大的吸引力,我们可以利用幼儿对故事和儿歌的兴趣,将一些具有较强的情节性的歌词内容,编成小故事讲给幼儿听,以增强幼儿对歌词的记忆与理解。例如:歌曲《猴子学样》,在学
●选材来源于幼儿生活,韵律活动贴近幼儿生活。 陶行知生活即教育,教育即生活。本次研讨我们本着构建快乐课堂,把课堂生活化的原则,因此在本次活动的选材上,教研组成员也动了一番脑筋。洗澡是每个孩子都要经历的事情,在洗澡的过程中,孩子们总是享受着快乐。洗澡作为教学活动的题材,无疑是一个较好的选择。在教学的前两次试教过程中,我们的教学活动题目为《洗澡baby》,在活动过程中,看着孩子们在快乐的课堂中,享受洗澡,老师们提出为什么不用《我爱洗澡》作为教学活动的题目呢?这样就更加地贴近幼儿的生活了。 ●教学情景游戏化,韵
《纲要》中指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在幼儿全面发展的教育过程中,音乐教育是早期艺术启蒙教育的重要领域。可以通过音乐培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的感受力,大胆想象创造,体验音乐的美的乐趣。 陈鹤琴先生指出:音乐是儿童生活中的灵魂。一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术
我觉得,作为新教师,观摩的最重要意义在于:找到这些有经验教师与我之间的差异,并通过深入的思考,吸收他人的优秀之处并适用于自身的教学,在以后一定的时间内,尽快的缩短这些差异。10月29日,我在梅花山庄幼儿园观摩了两节歌唱活动。一节是中班的《大野狼》,一节是大班的《摇篮》。对这两个活动,我的记录与思考如下: 一.教学内容的选择。两节活动各有各的特色,分别适用于中大班年龄的幼儿。《大野狼》歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称王的神气情景,后来由于人们环境的破坏,大野狼没有东西吃就要死掉的悲惨遭遇,主要目标是
吴江区第五批微型课题《音乐游戏中幼儿艺术审美能力培养的研究》吴江市盛泽镇中心幼儿园 一、课题的背景:音乐游戏灵活多变而富于想象,自由度高,情绪性强,符合学前儿童的生理和心理发展水平,深受儿童的喜爱,幼儿易在音乐游戏中接受教育,它能充分满足幼儿的兴趣、态度、情感、意志、智能、知识及身体发育等诸方面的成长需要,尤其是审美感知经验不断地从零碎的、分散的向整体的、综合的方向聚合、转化,以逐渐形成良好的审美心理结构,在构成一个人完美的人格方面,起着不可替代的作用。 基于对《幼儿园指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展
一、课题的背景:㈠基于对幼儿音乐审美能力的认识。音乐是人类的一种能力和智慧,对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的反映。因此,作为美育范畴的音乐教育是素质教育中的一个重要内容和环节。然而趣味性十足的音乐游戏也能够使幼儿在情感上获得美的陶冶,所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,使幼儿的情感形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段。 ㈡基于对音乐创编游戏研究价值的思考。音乐游戏对于幼儿的重要性已经越来越
《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性较强的歌曲,记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律伴随着欢快且温柔的节奏,显得朴实且富有童趣。这首优美的歌曲以拟人化的笔触,勾勒了一幅动人的图画。让儿童通过感受小乌鸦的心境,从而学习去尊敬爱护自己的妈妈。在活动过程中,根据与幼儿交流互动所得到的反馈来看,还存在着诸多问题。 现针对以下几方面做出反思: 一、核心价值的把握。 本次活动目标的定位有所偏差,首先,教师对于歌曲风格的把握出现了一定的偏差。在活动中,教师情绪过于慷慨激昂,对语音语调的控制与歌曲氛围较不相符。 调整策略: 1.