让幼儿快乐的歌唱
更新时间：2014-06-22 10:10:39
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幼儿是快乐的个体，天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿容易感到枯燥乏味；在韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，幼儿在音乐活动中只是被动的参与者，根本谈不上享受音乐，“快乐”从何获得？在音乐教学中我最常用的方法之一就是边唱边表演。在活动《打鼓和小鼓》教学活动中，我先让幼儿观看了打鼓和小鼓“游戏”理解了“大鼓唱歌的声音是通通通，小鼓的声音是咚咚咚”的现象，同时也让幼儿在观看中第一次接触了歌词，接着我通过让幼儿分别扮演打鼓和小鼓，在边玩边唱中进一步熟悉了歌词，幼儿很快就学会了歌曲。在学会歌曲的基础上，我又启发幼儿想象还会用那一个身体动作来表示打鼓和小鼓在唱歌，在一系列的表演中幼儿学得快乐，学得轻松，整个活动中幼儿都处于愉快的状态。
幼儿对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来，要让幼儿体验到快乐，就应根据孩子好动好游戏的心理特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识，受到美的熏陶。
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如何培养幼儿对歌唱活动的兴趣歌唱是指用嗓音来演唱有旋律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵、唱名游戏等。歌唱，不仅是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流情感的最自然的手段之一。德国音乐理论家舒巴尔特指出：人声是自然的原音，而自然的所有其它声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的，最卓越的乐器。要使乐器成为大众的音乐有许多困难，而歌唱活动是使幼儿进入音乐天地最自然的途径。在歌唱过程中，可以使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，可以丰富他们的音乐表现力，可以终生保持他们对音乐的热忱。显然，积极的歌唱活动对幼
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音乐，让孩子快乐成长本周，聆听了台湾达奥高音乐教育中心的傅红讲师关于奥尔夫音乐的讲座。这是我第二次听到傅老师的讲课，再一次被她生动、有趣的教学所深深吸引着 一开始，傅老师就让我们放下手中的纸笔，跟着她一块游戏。一首路人皆知的《找朋友》在傅老师的引领下，让我们这群老师们好像回到了童年时代。我们随着傅老师口风琴吹出的或快、或慢的旋律；或拉长声音、或急促的短音来变换着自己的身体动作，在玩中感受着音乐的节奏、声音的长短以及与同伴游戏的快乐。一个简单的游戏马上拉近了彼此的距离，气氛轻松、融洽。 接着，我们玩了《三轮车》。同样是一首熟悉
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歌唱活动中学习歌词的基本方法幼儿园歌唱活动包括演唱歌曲、节奏朗诵、唱名游戏等，它是幼儿园音乐教育活动中最基本的形式，是幼儿进入打击乐、欣赏、韵律等其他音乐活动的基
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根据音乐特点，调节自由空间状态，排除“空间自由”留下的隐患随着大家在教育观念方面产生的变化，尊重儿童意愿、权利、自由，以儿童为主的先进儿童观已逐渐成为教育的主流。包括自然律动在内，让幼儿享受自由的空间（既幼儿随意找一个空的地方站、做动作或自由移动），引导他们独立探索与表现，已逐渐代替了原有的循规蹈矩。可是，是不是每一遍的尝试，每一次的表现都应给每位幼儿充分足够的自由空间呢？我觉得应该结合音乐本身的特点，适当的进行调整。例如律动风来了，此活动主要是引导幼儿根据音乐提示，大胆用肢体动作分别表现出无风、小风、大风中的衣服动态。在开始部分表示无风中的衣服时，因为音乐十分
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教师要有丰富的储备策略，灵活应变各种突发情境教育、教学活动带有很大的随机性和创造性。正如苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教学和教育过程有三个发源地科学、技巧和艺术。这个过程的特点是各种现象具有深刻的个性性：某一条教育原理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的。确实，教学方法也是如此，某一方法在第一个活动中可能有效，在第二个活动中就有些无力，而在第三个活动中就显得十分苍白了。所以，在日常的教学中，我们一定要不断积累多种的应变对策，要建立一个丰富的应变储备站，当遇到突发情境时，能灵活、机智的从储备站中调出某一策略，化解
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欣赏学唱昆歌《清明》昆歌清明是一首清唱歌曲，曲调婉转、低沉、幽怨，一改以往欣赏曲目的轻松快乐的风格，不知幼儿能不能喜欢上她，而且学唱起来也比较困难，特别是歌曲第二乐句的后半部分，欲、断、魂三个字好像是又抖又拽不肯出来的样子，表达了路上行人因失去亲人而伤心至极痛苦不止，这种抑郁的心情幼儿是很少有真实的体验的，那如何让孩子们来表达呢？ 为了让小朋友们能理解和感受乐曲中的忧伤与痛苦，能带着这样的心情来欣赏和学唱，老师先和小朋友一起回忆以前学过的诗歌《清明》一起朗诵古诗，一起说说诗句中的含义帮助幼儿进一步感受诗歌中描写的清明节所看到
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让情感浸润幼儿的歌唱活动《纲要》中指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在幼儿全面发展的教育过程中，音乐教育是早期艺术启蒙教育的重要领域。可以通过音乐培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的感受力，大胆想象创造，体验音乐的美的乐趣。 陈鹤琴先生指出：音乐是儿童生活中的灵魂。一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术
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为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣――大班音乐活动《小小萤火虫》教学案例分析 一、 活动背景 《小小萤火虫》这首歌曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前半部分旋律平稳，X X X X XX | X X X | 的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。我把本次活动的目标定为：在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，能用歌声和肢体动作大胆表现歌曲;学习听辨并唱准两段歌曲结尾处细微的区别，体验音乐的优美意境;通过曲谱、肢体动作感应曲式，乐意用多种方式大胆表现。 二、 课堂片段及反思： 片段一： 导入课题。 1、以教师带幼儿郊游引出;哇!今
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老教材《颠倒歌》的思考与设计这是一首内容有趣、旋律好听的歌曲。在好几个课程中，是放在中班上的。确实，歌曲本身的学习是比较简单的。在《亮眼看世界》这个主题中，孩子们已经学习了颠倒儿歌。对这样一种故错的手法有所接触。在这样的背景下，如何为这个教材定目标。我想有2点。1 歌曲演唱的方式；2 故错手法的尝试。因此，我把目标定位于1．感受颠倒歌的诙谐有趣，尝试用不同的音量与力度来表现诙谐。 2．尝试用故错的手法探究第二段歌词。 目标1的实现，主要是前面的三个环节。讨论动物间的比赛、在歌曲中找比赛的结果、学唱歌曲。由谈论引发孩子对生活经验中动物