更新时间:2014-07-20 17:28:16
《如何让孩子们去欣赏音乐,去感受音乐》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一直以来,我都很喜欢上音乐活动,但是由于自身音乐修养的有限,又害怕上音乐活动,特别是对于音乐欣赏总感觉很难下手,如何让孩子们去欣赏音乐,去感受音乐,总让我颇感困惑。前段时间十分幸运地去杭州参加了音乐教育的研讨会,收获颇多。歌唱教学中,教师集体活动中组织幼儿学唱歌曲时到底需要关注些什么?如何让这样的关注真实而有效?通过平时的摸索以及教研课后老师们的评析中,我归纳出了以下几个在教学中经常碰到的问题,也是需要我们不断调整完善的方面。 1. 教师的范唱是否适宜。 我们知道,教师的范唱是直接影响到幼儿对新歌学习兴趣的一个因素,老师的歌声动听、悦耳,充满感情就能激发幼儿学习的欲望。例如在第一次欣赏教师范唱时,可以用清唱的形式,帮助幼儿听清歌词和歌曲的节奏;接下来的教师可以用边弹边唱的方式让幼儿倾听,当然速度要慢一点,便于幼儿的学唱;最
金秋的明媚,阳光的沐浴,我们在周六的时候迎着金秋的气息来到了曹桥行知幼儿园,我们将在那里与浙江省特级教师陈宴老师相约,一上午,我们聆听了陈宴老师的两个活动和一个讲座,给我感受最深,触动最大的是陈宴老师的《让孩子们的歌声更美好》的讲座。 打开今天活动的第一节是大班的音乐《小茶壶》,教师以茶壶的口吻介绍自家,请幼儿仔细听,你学会说了哪一句,来让幼儿轻松地学会念歌词,最后过渡到唱歌曲,教师唱的(示范、跟唱)非常的少,都是让幼儿自己说自己唱有没有问题或者你哪句还有困难唱起来,这样不用教师去发现幼儿唱的是否正确或者
谱图作为律动教学的辅助教具,在律动教学中起着引导、提示等重要的作用,通过具体课例的研讨,老师们对于图谱的制作有了一定的经验。 1.具体形象式图谱 教师根据音乐内容进行动作的创编,并且将动作与音乐相对应,用具体形象的图片记录于节奏谱下方,形成完整的谱图,一般适用于常规模式的律动教学,如小班律动《大公鸡》,教师在节奏谱下面用公鸡头代表公鸡走路,用公鸡的嘴巴代表公鸡的叫声,使幼儿看着图谱就知道应该怎么做。 2.抽象型图谱 教师根据音乐内容,结合节奏,在节奏谱下方用抽象的图示表示动作,一般适用于常规模式,动作较难
本学期,我们的教研重点放在了律动教学上面,通过研磨式的教研活动,根据律动的特性,开展了两轮磨课活动,每一轮磨课活动少则两次,多则5次,共有5位教师进行了律动教学的研磨,所有教师参与听课、评课。通过一个学期的反复研磨,我们总结出了律动教学的学科范式。 ◆学科范式常规模式律动教学(以小班律动《大公鸡》为例) 一、进入角色(引入主题,初步熟悉音乐)教师分发给每位幼儿一个公鸡头饰,在《大公鸡》的音乐中跟随教师有节奏地走进教室。 策略:通过悬挂公鸡头饰,让幼儿自然地进入角色,并且对音乐的曲调及节奏有所熟悉。 二、示
富有诗情画意的前奏曲,给春天铺下美、亮、活的基调。在三个春天基本元素上,我们开始唱起了春天的奏鸣曲。奏鸣曲一:填词演唱:春天在哪里?春天在哪里?孩子搜寻着脑海中春的印记,用多彩的画笔表现春天的足迹。孩子们的笔尖流露出:春天在花园里、开满了五彩缤纷的花朵;春天在田野里,油菜花金黄金黄;春天在草地里,草叶嫩嫩绿绿;春天在池塘里,小鱼快乐地游泳;春天在泥土里,青蛙、乌龟、小蛇从冬眠中醒来;春天在大树上,树叶绿油油;春天在天空里,白云悠悠,太阳暖暖;春天在操场上,风筝飞飞,小朋友跑跑孩子们欣赏着自己的画,随着音乐
在小小蛋儿把门开主题中,孩子们了解了蛋的特点;知道了薄薄的蛋壳易碎,要小心呵护;感知了圆圆的鸡蛋里面还会孵出毛茸茸的小鸡熟悉、有趣、充满奥秘的这一切都吸引了好奇的孩子们。顺着这样的主题脉络,我们将奥尔夫音乐中的歌曲《母鸡孵蛋》充实到主题之中,既丰富主题活动内容,又兼顾领域的均衡。《母鸡孵蛋》旋律简单、优美,节奏活泼、轻快,歌词有重复,是非常适合小班的动感教材,让幼儿有更多的精力和兴趣去享受歌唱和动作的快乐。 原歌曲是让幼儿在母鸡下蛋过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中,我从幼儿的生活经验、体验出发,运用原
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力,负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,萌发幼儿初步感觉美,表现美的重要使命。在内容多样的音乐活动中,在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,才能获得相应的音乐知识和技能,使他们有参与音乐实践活动的本领,能唱、会跳、能欣赏、会创造,才能在音乐艺术活动中表现音乐接受美的熏陶,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 现在是大班了,但是对每个幼儿的要求也不同,看到他们的点滴进步我都给予肯定和鼓励。我对音乐感受力和表现力都非常差的小朋友,要求放得
临泽第一幼儿园 鲍淑琴 节奏乐活动是离不开节奏的,节奏是体验音乐美感的重要来源,它充满生命、蕴涵着情感的意义,决不仅仅是一种教学关系。因此对幼儿节奏乐活动与幼儿兴趣的培养起着重要的作用,针对幼儿的年龄特点,就如何上好幼儿节奏乐我有以下见解: 一、节奏乐本身对幼儿有着很强的吸引力 不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果。幼儿最初对打击乐产生兴趣的来源于对打击乐本身的兴趣。有趣的外观造型,尤其是打击乐器奇特的音响效果深深的吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当的敲着,尽管由于方法不对音响效果不好
语言: 1.说好普通话,要养成良好的咬字和发声习惯(语言的规范性) 2.吴方言对歌唱的负面影响(开口太小,发音位置太前、软鄂怠惰、动作太多、因为不翘舌所以下鄂紧张) 3.唱民歌方言很重要,哪里的民歌就要去关注那里的方言,那才能唱出那里民歌的味 4.要让我们的发音器官得到更多的拓展和锻炼(多说各种话,多模仿各种声音) 5.咬字(声母、噪音)吐字(韵母、乐音),声母和介母不要过分去延长,要快点到韵母 6.歌唱中咬字的夸张和变形,要适度,并且跟作品相关 7.高位置朗诵(歌唱的朗诵)才能对歌唱起到帮助作用,每个字