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学唱的技巧就在生活中

学唱的技巧就在生活中

更新时间:2014-06-22 10:10:39

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金秋的明媚,阳光的沐浴,我们在周六的时候迎着金秋的气息来到了曹桥行知幼儿园,我们将在那里与浙江省特级教师陈宴老师相约,一上午,我们聆听了陈宴老师的两个活动和一个讲座,给我感受最深,触动最大的是陈宴老师的《让孩子们的歌声更美好》的讲座。

打开今天活动的第一节是大班的音乐《小茶壶》,教师以茶壶的口吻介绍自家,请幼儿仔细听,你学会说了哪一句,来让幼儿轻松地学会念歌词,最后过渡到唱歌曲,教师唱的(示范、跟唱)非常的少,都是让幼儿自己说自己唱有没有问题或者你哪句还有困难唱起来,这样不用教师去发现幼儿唱的是否正确或者会不会,幼儿直接自我发现,角色转换幼儿发自真心的喜欢唱歌。一个活动后还是陈老师带着这些孩子上的任是一节音乐活动《小兔跳跳跳》,这也是一节纯粹的唱歌活动。我们应该都知道,新歌曲的教唱是很难出新的,也很难表现,有点枯燥,要想让孩子们学会唱,就只能一遍一遍的教唱。可听完陈老师的第二节课,我的疑惑全被打消了,陈老师先请幼儿做做小兔跳的动作,请幼儿说一说小兔是怎么走的?引出节奏“蹦蹦跳跳”同时也帮着幼儿进行了练声,让幼儿加上手弹跳的动作辅助幼儿学打节奏,让孩子去感受音乐的舒服、快乐。直到孩子们都完全进入状态了,陈老师才唱出了歌词,并边唱边出示图谱。第一遍孩子们还很好奇地听着,再次听的时候陈老师让幼儿自己为歌曲中“树叶飘落沙沙响和风儿呼呼吹”加上节奏符号是几下唱起来比较合适,第三遍好多孩子就能跟着陈老师轻轻的唱了,第三遍、第四遍……孩子们就学会了,而陈老师从头到尾几乎都没有一句一句地教,却用表演的形式让孩子们唱了很多遍,孩子们一点也不觉得枯燥,非常感兴趣,每一遍都唱得那么开心,有精神。在学会的基础上,陈老师幼儿为幼儿增加难度,让一半幼儿唱歌曲,一半幼儿说(节奏),节奏的词就是陈老师开头为孩子们铺垫学的“蹦蹦跳跳”,起初我的心里一阵担心,新歌曲还要这样合唱比较难,可是陈老师再次让我见到了,她在这节课中每一环节的铺垫扎实,孩子竟然在教师和幼儿分唱的两遍之后,幼儿能自我的进行了,让我看到孩子们学的非常轻松,也让幼儿真正的学会歌唱。

第三个活动是陈宴老师的《让孩子们的歌声更美好》的讲座。陈老师主要是从歌唱教学的总目标来上来讲——“喜欢唱歌、学会唱歌”,通过一些音乐活动案例,将一些具有典型性的音乐活动的设计思路与想法进行了研讨,主要分为两部分:(一)让幼儿喜欢唱歌;(二)让幼儿学会唱歌。

陈老师的讲座生动而精彩,带给我们艺术的享受,无论是理念的理解,还是生动形象的案例,还是她个人的歌唱水平,我非常佩服,也佩服陈老师对课程执行力的理解。

<一>让幼儿喜欢唱歌

陈老师细心的剖析分为了四小点:1.生动的语言;2.形象的表演;3.趣味的形式;4.多变的教学。每点为了我们能更好的理解,陈老师有利用一些案例,来帮助我们理解、了解。

<二>让幼儿学会唱歌

这其中陈老师分为了5小点:1.引导幼儿学会倾听;2:搭建支架帮助幼儿理解和记忆歌词;3.帮助幼儿了解和掌握一定的歌唱技巧;4.对歌曲进行创作性的处理;5.可以有一定的读谱、听音乐能力。其中让我感触最深的是第三小点,掌握一定的歌唱技能,有流口水式、抽涕式、闻花式、嘴巴搬家式,来让幼儿简单、容易的掌握歌唱的技巧。听到这个,顿时我感觉豁然开朗,原来学唱的技巧就在生活中,在多形式的方式中满足幼儿不同的表现需求。

陈宴老师的一个多小时讲座,让我们每一位教师都听得意犹未尽,我们领略了陈老师多年来丰富的教学经验和教育智慧,感受到了音乐教学的特殊魅力。再回到自身音乐活动是我最害怕带的活动,我也曾经让自己尝试上音乐活动,但是感觉上下来总是没有精彩的地方,陈宴老师的这次听课、讲座活动带我走进音乐,感悟音乐的美好,这样的感觉真好。我会把这些新的方法加入到自己的课堂中,尝试着将不同的音乐教学策略与孩子们分享….我相信课堂上一定有不少的收获!
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