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浅谈幼儿园音乐教育的新思考

浅谈幼儿园音乐教育的新思考

更新时间:2014-07-20 17:28:18

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91550部队幼儿园 陈琳    音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分,是艺术教育领域的内容之一,是提高幼儿素质的重要手段。根据奥尔夫音乐教育理念,结合幼儿园实际情况,浅谈对幼儿园音乐教育的新思考。
一、重视音乐教育
“人类增长的第一个能力就是音乐能力”。研究证明:人在母体18周时就有听觉,出生后18周就会跟着音乐舞动手脚等。另外,音乐感强的人,组织能力强、语言表达能力强、创造能力强、个性强、感觉敏锐等。幼儿期的能力培养尤为重要,因此要抓住这一时期的教育,尤其音乐教育来发展幼儿各方面的能力。
二、音乐需要创新
参照教参讲课已是历史。现代教育提倡创新,要根据孩子的特点,成长的需要开拓新的教育手段及方式。让孩子喜欢学、主动学,学会探索、学会创新。例如:儿歌《两只老虎》,为了让孩子熟悉旋律,创编出“三只老虎......四只老虎......”我们也可以在更多歌曲中运用。
音乐活动其实还有许多新鲜有趣的方式。例如:“在让幼儿做节奏练习时,不采用“哒哒”的单调形式,而是用儿歌来引导,如:“×0×”我是小钟表“嘀嗒”;“×××”我是小鼓手“咚咚咚”;“×××”大母鸡下蛋了“咯咯哒”等,可重复地说。快乐的模仿创编中不仅反复熟悉了歌曲旋律及内容,还激发了孩子的创造力和创新意识。
三、音乐融合生活
教师要善于发现生活中的教育题材,引导幼儿大胆表现。例:妈妈切菜的声音,鼓励幼儿模仿,掌握三连音等节奏。我们可以将音乐教育融合在幼儿一日活动中。例如:早上,幼儿园里响起了悦耳的音乐,孩子们踏着节奏,感受着音乐带来的快乐,欢歌笑语地走进幼儿园。在这同时也是对孩子们的一种艺术熏陶,音乐情感的一种体验。
音乐教育可以与其它教育领域相结合。例如:可以将音乐结合幼儿感兴趣的童话故事来表现。在音乐故事《小红帽》活动中,不但能够帮助孩子理解故事,还能激发幼儿表现力。小红帽:“我独自走在郊外的小路上”,大灰狼出场:“小红帽,你去哪呀?”小红帽接唱:“她家住在又远又僻静的地方……”音乐就这样在故事中充分表现出来了。为了调动其他幼儿的兴趣,可以采取分组表演或扮演一群小动物一起接唱等,孩子们都能够积极主动地参与。
四、要学会举一返三
音乐教育不可以循规蹈矩的学习莫作曲家的作品,或教材中的几个乐曲和音乐游戏,而要结合本园教育条件和孩子的发展特点有选择性地开展教育活动。例如:音乐游戏《虫儿飞了》,孩子并不熟悉这个音乐。我们就可以利用《小燕子》、《布谷鸟》等类似孩子们喜欢并熟悉的音乐来进行这样的音乐游戏,也可以达到同样的教育目的。
另外,我认为教师要加强学习,掌握更多教育理念,结合实际,发现并创造出更多更巧妙的教育方法和手段,让幼儿感受音乐、热爱音乐、从音乐中得到快乐,促进身心和谐发展!
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