我教幼儿学习由衷地唱歌

教幼儿学会用较准确的感情由衷地歌唱，对丰富幼儿的想象力，培养良好的品性等，起着潜移默化的作用。可我在音乐教学中发现，孩子们一个强调一个表情的喊歌和叫歌的现象较为严重，这样的演唱方式且不说音色、音准、节奏等音乐方面的技术问题，连歌曲要表现的主要内容与基本情绪，很多孩子都无法理解，这样的唱歌还会好听吗？我想孩子唱歌起码是发自内心的、由衷地唱歌。 那么怎样教幼儿学会由衷地唱歌呢？我想就要让孩子学会用歌声抒发自己内心真实的情感，初步学会把歌曲所要表现的基本思想情感表达出来。我认为我们教师可以这样做：一是教师要了解

得在几年前，自己曾经写过一篇关于《苹果丰收》的随笔，在今天听过沙老师组织的《苹果丰收》之后，一下子把思绪拉回到当初，有很多收获，同时也有很多的感触；活动中让我印象深刻的是，教师在组织活动的过程中，为了让幼儿更进一步熟悉乐曲旋律以及动作的掌握，使用了很多实用的教学技巧： 1. 语言清晰，简洁 很多人都提到过，沙老师上课语言的指向性很明确，一步一步，扎扎实实的，提出的要求清晰明了，在这个活动中仍然如此，这个大家深有体会。 2. 哼唱辅助，实用 听过这个活动的人肯定都有一样的感触，音乐太快了，特别是对于第一课时

线谱教学在幼儿园音乐教学中一直被认为是个难点，因其枯燥无味，孩子们不感兴趣。我在教幼儿学线谱时，为了把抽象的线谱知识具体形象化，激发幼儿兴趣，采用了将五线谱变形的教学方法，取得了较理想的效果。 变形，就是把五线谱的五条直线变化一个形状变成孩子们喜欢并乐于接受的新线谱。如，可把五条直线变成五条曲线，把五线谱变成线谱游泳池，并标上谱号， 在游泳池中，五线谱有五个线游道，四个间游道。 学习音符在线谱中的位置时，我们的主角音符们就可出场了。此时的小音符们已变的神通广大，他们已跟孙悟空学会了72变的本领，可变成任何

我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着，只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中，才能体现其价值，从而形成我们幼儿园的特色。所以，将晨间户外活动、午间操做了相应的调整，特此说明，旨在让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班：三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地；15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动；在采茶的音乐提示下，孩子、老师整理器械、准备游戏；猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来；当采茶再次响起，孩子、老师整队进

今天音乐活动的内容是孩子们首次接触的欣赏活动。音乐欣赏作为幼儿园音乐活动的一种形式，对孩子们感受音乐、理解音乐、听辨节奏与变化等音乐素质的培养有非常重要的作用。 活动的主题是《大象与小鸟》，老师精心挑选了两段不同的音乐作为孩子们欣赏的内容。音乐欣赏活动有一定的难度，特别是对音乐能力较欠缺的小班孩子来说，音乐欣赏就更难了。因此，活动中，老师将音乐贯穿于故事情境中，这样的情境可以帮助孩子更好的听辨、感受音乐。 音乐欣赏活动的核心是赏，因此，活动中通过反复的欣赏音乐的不同乐段，带领孩子们感受音乐所传达的不同的意

长葛市实验幼儿园 赵松茹 幼儿的未来，将面临的是更具挑战、更具合作的竞争社会。合作是指为了共同的目的而两人或多人、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。合作不管是在个人的成长还是在社会的发展中都起着极为重要的作用，而学会合作是幼儿进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：事情做成增进友谊。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此我们应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定自

在这次听课活动中，我最大的体会是：音乐课的形式真的可以多种多样，我们只要用心观察有想象力、有表现力、有创造力的孩子，他们就能得到很好的音乐表现。正如我国伟大的教育家陶行知先生说过：教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。 音乐是充满智慧和灵性的，而幼儿园音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师指导和设计，让幼儿富有个性表现的活动，在音乐活动《咿呀咿呀吆》中，《纲要》精神始终贯穿，层层深入，使幼儿在主动学习的过程中获得快乐。 一、 快乐的课堂 《纲要》艺术领域目标是培养幼

一、指导思想： 《民乐启蒙教育》作为我园的特色教育已经拉开帷幕，并在专家的引领下正逐步走上轨道。根据我园的实际，结合小班幼儿的年龄特点，本学期我组将从民族乐器中的打击乐器着手，引领幼儿走进民乐，逐步增强节奏感。 众所周知，打击乐是最为人类所掌握的乐器种类之一，也是现代社会幼儿最容易掌握的乐器。由于打击乐器的演奏主要使用大肌肉的动作，因此，幼儿容易掌握演奏方法。打击乐器是深受孩子喜爱的一种乐器。同时，还可以培养幼儿演奏打击乐的兴趣，掌握一些基本的演奏方法，发展幼儿听辨节奏和乐器音色的能力，提高幼儿与群体合作

【摘要】江南丝竹作为中华民族传统文化的一个重要组成部分，如何让它亲近幼儿、走进童心?在《纲要》引领下，我园根据幼儿园各年龄段幼儿身心发展的特点，以及艺术教育的总目标，开始了江南丝竹欣赏教学在幼儿园的实践，三年多来，我们运用多通道参与模式理论、儿童发展敏感期理论等，在教学实践中逐步完善了《江南丝竹欣赏教学园本教材》的基本框架、探索了实施江南丝竹欣赏教学的有效途径、优化了实施江南丝竹欣赏教学的可行策略，让悠扬丝竹怡性情、传统文化润童心。 【关键词】 江南丝竹欣赏教学 园本教材 实施途径 可行策略 江南丝竹是江