找准切入点，学会趣中求效——音乐教学中的趣中求效

更新时间：2014-06-22 10:10:39

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幼儿园的孩子都爱又唱又跳，跟着老师的琴声，摇头晃脑，小嘴唱着动听的歌曲，如果你是一位聆听者，你会爱上这种合唱的声音。一首简单的歌曲如何让他在有限的时间里让孩子们都会唱，那就要看老师是用什么办法吸引孩子的注意力，让他们全身心的注意课堂教学，并且愉快的参与到其中。大家说着容易，可是音乐有时会让人犯难，怎么才能上好一节音乐课，让他趣中求效呢？
我通常在音乐课中使用两种办法：
办法一：创编动作。结合孩子们爱动的特点并且努力做到让孩子在做中学，所以我常常会在结尾来个创编动作，让孩子们自个根据歌词内容创编自己喜欢的动作，把主动权交给他们，我在其中可能只是去做个引导者，帮助幼儿睬准脚步。
办法二：创编歌词。孩子们的小嘴可厉害了，有时说出来的话就像是个小大人，如果在学会歌词的基础上让孩子去创编，相信这不是一个难题，但是在平时练习回顾歌曲时，也要适当的去锻炼幼儿创编的一个能力，帮助幼儿根据歌词的长短来创编，尽量配合歌词的相近意思，在熟练的情况下再丰富其他。
办法三：戴头饰。我班的头饰都放在区角中，每次区域活动时，小朋友都爱去抢头饰戴，今天你做大灰狼，我做喜羊羊，明天就又换其他的主题了。孩子总是在这样的变换着角色，在情境中丰富了自己的语言与表演，所以在教学中如果以头饰作为一个吸引点，孩子的兴趣还是很浓厚的，在学唱时也会更加卖力。
办法四：音乐游戏。在教学中运用音乐游戏可能会使孩子原本分散的注意力马上集中起来。游戏在音乐活动中的作用是重大的，运用游戏的方式进行音乐教育，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，自觉自愿地，不知疲倦地、不知不觉地投身于活动家中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中感知音乐。适当的进行游戏活动，会对歌曲的学习有更高的效果。
《一个一个说》这节中班音乐课，我在执教时碰到了一个非常难的问题，就是怎么让学会合唱，这是这节课的一个难点。前后部分的歌词学习基本没有问题，大家都能学会，就是在一起学唱小动物叫声的部分特别的乱，不是被带过去，就是不知道自己该唱哪种动物，所以就形成了一个很混乱的现象。在教学过程中我不断的帮助幼儿练习，一遍又一遍，虽然效果会好一些，但是比预期的效果差很多。课后反思时，我认为我应该采用戴头饰的方法，分成4组，每组一个头饰，并且练习时分开练习，每种小动物分别练习几次，不断重复，训练孩子的反映能力，这样在唱到需合唱部分时就不必慌乱了。试了一下效果也还不错。其次，我还觉得音乐课的座位队形很重要，教师有意识的帮助孩子们分组，形成一小块一小块的座位，这样在教学此类的音乐课时，就比较好区别自己唱的是哪种动物。后来又一想，是否可以让孩子配合动作。因为孩子把这个动作做熟了，以后可能就会下意识的这么去做，也就带动了幼儿去唱。反思过后，自己也有所实践，效果肯定是有所进步的，但是和声孩子们还第一次接触，还有些陌生，如果经过不断的练习，习惯了这样的一种模式就不会觉得难了。
音乐教学还有很多知识等着我去学习，自己作为一个初学者，我觉得更多的应该去观摩他人的教学，从她们的课堂中寻找一些灵感，先要学会模仿他人有用办法，最后才去实践，只有自己本领高了，才能带动课堂教学，让孩子愉快的学习，学会储存能量才能让自己发光。