打击乐教学简单评析

更新时间：2014-06-22 10:11:59

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“虹彩妹妹，恩暧呦．．．．．．”，随着欢快的音乐声，我，我们与孩子很快投入到了活动中。今天，吴老师在上一次教授歌曲的基础上，对幼儿进行了打击乐教学。我们知道，音乐本身就给人以美的享受、情感的陶冶，而这首《虹彩妹妹》的歌曲又活泼愉快，深受孩子的喜欢。引导孩子将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，未尝不是一种好的教学方法。所以在本次活动中，孩子们充分发挥了他们的积极性、主动性、创造性，孩子们学得轻松，教师也学得轻松。通过参与本次活动，我作了几点简单地评析。

一、教学方法灵活多样：

依据纲要的精神：音乐不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿情感，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容吴老师主要采用了操作尝试法，感受体验法。

活动中操作尝试法是运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿，孩子们通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能运用身体进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在与它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间保持一种积极的互动状态。

在感受体验中，吴老师引导孩子运用了听觉、视觉、运动觉等感官，不断感受乐曲及其节奏。幼儿通过亲身地去感受体验真正理解了乐曲的节奏与性质。首先，吴老师引导幼儿充分运用听觉，感受曲子的性质，激发幼儿感受体验乐曲的兴趣。其次，吴老师引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知，幼儿通过拍手、拍腿等动作打出相应的节奏，使幼儿易于理解与接受。

二、教师运用合理地指导：

在活动中，吴老师努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到了充分调动幼儿主动学习的积极性。在活动中，老师给了幼儿充分自由探索的机会，请幼儿自编动作来学习节奏。由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索从实践中得处了正确的演奏方法和适宜的速度。另外，由于幼儿存在个别差异，老师充分给了幼儿机会让他们大胆表现。

这次音乐活动虽然结束了，但是大家还沉浸在欢快的气氛中，孩子们在快乐中得到了学习、成长。不断尝试新的教学方法促进了教师的专业成长。