轮唱给孩子带来了快乐
更新时间：2014-06-22 10:11:20
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《快快起床》是一个音乐教学活动，是一首幼儿非常熟悉的乐曲，用的是《两只老虎》的曲调，而且歌词浅显易懂，通过朗诵歌词，幼儿能清楚的理解歌词，伴着熟悉的旋律，孩子们学习掌握得非常快，能够非常愉快积极地进行演唱，去体会催促起床的感觉。接下来开始让孩子们尝试轮唱了，我把幼儿分成两组，第一声部的幼儿先开始，第二声部的幼儿晚一小节开始，结束时，早唱的声部把最后一小节重复。幼儿似乎听明白了，但在试唱时，问题出现了，经常是第一声部起头，第二声部的部分幼儿就跟着唱了，在强调了三遍才有些起色，但到中间又跟着第一声部跑了，或者是我带哪个声部，孩子们就跟着我跑，几遍后，孩子们有些泄气了。这样不行，可能难度太大。于是，我们先从轮诵朗诵歌词下手，不加旋律。孩子们表现不错，又有了积极性，源源、顾凡轩、金轲等小朋友的表现特别出色，主动要求带领本声部表演唱。活动结束了，在有限的时间内，孩子们学会了轮唱这种形式，虽然部分幼儿仍把握得不好，依然存在控制把握节奏不准的问题，但他们对于轮唱的兴趣很高，自由活动时经常会有几个小朋友自发组织起来轮唱《快快起床》，鼓励幼儿回家后把这首歌及这种形式教给了爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起唱。第二天早上，好多小朋友一来幼儿园就告诉我说昨晚和爸爸妈妈一起唱《快快起床》了，一开始爸爸妈妈都不会唱呢，是我教他们唱的。我问他们：“爸爸妈妈会了吗？”“爸爸妈妈学会了，爸爸妈妈还夸我了呢，说我唱的真好，真象个小老师！”“恩！真是个小老师！”
从孩子们的反馈中，我深深地感觉到了孩子们在学习轮唱中获得知识的同时也感受到了轮唱带来的快乐！
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律动教学学科范式本学期，我们的教研重点放在了律动教学上面，通过研磨式的教研活动，根据律动的特性，开展了两轮磨课活动，每一轮磨课活动少则两次，多则5次，共有5位教师进行了律动教学的研磨，所有教师参与听课、评课。通过一个学期的反复研磨，我们总结出了律动教学的学科范式。 ◆学科范式常规模式律动教学(以小班律动《大公鸡》为例) 一、进入角色(引入主题，初步熟悉音乐)教师分发给每位幼儿一个公鸡头饰，在《大公鸡》的音乐中跟随教师有节奏地走进教室。 策略：通过悬挂公鸡头饰，让幼儿自然地进入角色，并且对音乐的曲调及节奏有所熟悉。 二、示
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音乐欣赏活动中情绪情感的调控策略内容提要：在以往的幼儿园音乐欣赏活动中，教师们经常会遇到这样的困惑：当教师过于强调作品的结构时，往往会破坏音乐的审美情境，导致幼儿在活动中处于懒散状态而不能进入适宜唤醒水平；而当教师过于强调情绪体验与情感表达时，又往往导致活动中幼儿只顾兴奋而忽略音乐素质的要求。虽然教师在欣赏教学过程中，力图兼顾幼儿对作品结构的理解与对作品情绪情感的表达，但在具体操作过程中，往往很难把握其中的度。在教学实践中，我们通过不断的实践与反思，发现这一矛盾是可以通过教师运用合作交流策略、介入新刺激策略和活动节律动静交替策略等有效策
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幼儿歌唱教学的有效性音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。唱歌是幼儿园进行的一种艺术活动，也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容。幼儿唱歌可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现力。在唱歌教学时，我们可依据歌曲内容，灵活地选择教法，使音乐活动有效地开展，达到很好的效果。 1、故事、儿歌的渗透。 故事、儿歌对幼儿来说，具有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事和儿歌的兴趣，将一些具有较强的情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的记忆与理解。例如：歌曲《猴子学样》，在学
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民族乐曲和舞蹈释放的文化感染——音乐活动《红绸舞》随感开学初，我们迎来了本学期的第一次音乐舞蹈活动，但由于刚开学时间紧张，本次的音乐活动《红绸舞》没有仔细审议，活动前我上网收集了一些相关的资料：《红绸舞》是特定历史时期的产物，从解放战争捷报频传到新中国的诞生，中国人民的社会地位发生了巨大改变，人们通过各种形式将蓄积已久的喜悦释放出来。可以说《红绸舞》是对街头文化的一次完整的加工、提炼、总结和升华，它从内容到形式上都充满了那个特定时期的烙
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感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现玩中学的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。这一教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中，教师营造了一个有情、有趣的音乐童话世界，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。 首先，趣在选材上。正如沈老师
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浅谈幼儿民间音乐的欣赏教学民间音乐教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，在众多的民间艺术教育中，音乐容易为幼儿所理解和接受，容易引起幼儿的共鸣。为了让幼儿在日常教育中接受民间艺术的熏陶，我们在幼儿园中尝试采取欣赏、实践、探索、创造等教学策略，让幼儿在学习的过程中，提高艺术的情操，促进他们感知力、记忆力、想象力和思维能力的发展。激发幼儿热爱祖国的情感，从而培养奋发向上的积极性，成为敢于创造，勇于创新的新一代。经过一段时间的教学尝试、实践活动，我对幼儿民间音乐的欣赏教学总结出几点做法： 一、结合园内教学氛围，把音乐欣赏渗透进幼儿的一日活
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观摩音乐活动后的评析和反思上周，我们开展了一个音乐教学的系列研讨活动。这个活动分为几步。先是给大家一个音乐素材歌曲《小毛巾》，请大家在一小时内根据这个音乐撰写教材分析和设计教案。第二步是每组选出优秀的教案，并在
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老教材《颠倒歌》的思考与设计这是一首内容有趣、旋律好听的歌曲。在好几个课程中，是放在中班上的。确实，歌曲本身的学习是比较简单的。在《亮眼看世界》这个主题中，孩子们已经学习了颠倒儿歌。对这样一种故错的手法有所接触。在这样的背景下，如何为这个教材定目标。我想有2点。1 歌曲演唱的方式；2 故错手法的尝试。因此，我把目标定位于1．感受颠倒歌的诙谐有趣，尝试用不同的音量与力度来表现诙谐。 2．尝试用故错的手法探究第二段歌词。 目标1的实现，主要是前面的三个环节。讨论动物间的比赛、在歌曲中找比赛的结果、学唱歌曲。由谈论引发孩子对生活经验中动物
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游戏在唱歌教学中的重要作用素质教育是要求孩子全面发展，《纲要》中提到：音乐教育是美育中的一个重要手段，它内容丰富，包括唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、律动、打击乐，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。因此我们想要调动幼儿的积极性，培养他们对音乐的爱好和兴趣，从而使孩子在短短的几十分钟里轻松、愉快的学到本领。每个人都喜欢音乐，包括我们的幼儿。我认为，这是音乐教学所特有的一个魅力。当然我们也必须要根据幼儿所特有的身心发展特点为他们设计教学方案。在许多音乐教学中，我看到了我们的老师把孩子最喜欢的游戏方式运用在里面。甚至游戏是整个音乐教学的主