记录一名新手音乐教师的教学探索之路

本月我第一次公开展示音乐活动，虽然之前观摩了邵老师的活动组织过程，但是真到了自己上场时，还是显得有些底气不足，生怕自己出乱子。也许是有了前辈的参照，所以每一环节我都试图将其引到我预设的效果上，而忽略了幼儿的差异性。整个活动下来，我的感触很深，同事和领导的建议也给了我很多新的灵感。 首先，整个活动过程中，我的语音语调还是不改一贯的温和作风，偏平淡缓和，缺乏轻重缓急，所以不易突出重点，自然也就不能吸引幼儿的注意力了。我想其实不管开展什么活动，教师语言的抑扬顿挫和轻重缓急都直接牵动着孩子的心，所以，要吸引幼儿，

音乐游戏是有规则的一种游戏类型，音乐游戏也是受幼儿喜爱的一种游戏。音乐游戏往往将音乐与动作表现相互结合起来，带有比较强的规则性。在音乐游戏中，幼儿始终会带着愉快的情绪。但是，很多时候，由于幼儿没有掌握音乐的节奏，在游戏中经常会出现动作不协调的现象。因此，教师应该在音乐游戏中对幼儿加强节奏感的训练，提高幼儿对音乐的感受能力和表现能力。 音乐游戏中节奏练习的类型和方法： 一、没有变化的节奏练习。 刚开始对幼儿进行训练的时候，教师可以选择一些比较单一的没有变化的节奏让幼儿进行反复的倾听和练习。选择的节奏可以是一

本周，聆听了台湾达奥高音乐教育中心的傅红讲师关于奥尔夫音乐的讲座。这是我第二次听到傅老师的讲课，再一次被她生动、有趣的教学所深深吸引着 一开始，傅老师就让我们放下手中的纸笔，跟着她一块游戏。一首路人皆知的《找朋友》在傅老师的引领下，让我们这群老师们好像回到了童年时代。我们随着傅老师口风琴吹出的或快、或慢的旋律；或拉长声音、或急促的短音来变换着自己的身体动作，在玩中感受着音乐的节奏、声音的长短以及与同伴游戏的快乐。一个简单的游戏马上拉近了彼此的距离，气氛轻松、融洽。 接着，我们玩了《三轮车》。同样是一首熟悉

幼儿园歌唱活动包括演唱歌曲、节奏朗诵、唱名游戏等，它是幼儿园音乐教育活动中最基本的形式，是幼儿进入打击乐、欣赏、韵律等其他音乐活动的基

兴趣是最好的老师。一首歌曲是否适合幼儿唱歌，我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。通过歌唱教学的探索实践活动，我发现培养幼儿对唱歌活动的兴趣显得尤为重要。要逐步引导幼儿从乐听爱唱会唱，才能唱好歌曲。 一、趣味性的唱歌教学 唱歌活动组织的音乐教学语要形式多样，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，我们会用唱歌的方式互相问好，有时让幼儿跳一段律动，有时突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣。 幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在

我是一片树叶，一片树叶，秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘，一片一片树叶吹在一起，变成许多树叶，许多树叶！小朋友们在优美的音乐声中边唱歌曲，边做自己喜欢的树叶飘动动作。 音乐一停X片树叶做好朋友。幼儿根据教师的数字进行找朋友的游戏。 老师说是三片，你到其他的小朋友那里吧！小杰数数自己和旁边的同伴1、2、3，对妞妞说。妞妞发现了还有两位小朋友在找朋友，就加入了他们，我看到她也仔细的数了数1、2、3 数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知识（物体

我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着，只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中，才能体现其价值，从而形成我们幼儿园的特色。所以，将晨间户外活动、午间操做了相应的调整，特此说明，旨在让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班：三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地；15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动；在采茶的音乐提示下，孩子、老师整理器械、准备游戏；猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来；当采茶再次响起，孩子、老师整队进

同样的一个音乐活动，Z和S两位教师分别选择在中班和小班幼儿执教，我们感受到了两位教师不同的教学风格。如Z老师用她动听的琴声调动起孩子们的情绪及学唱歌曲的积极性。S老师富有感染力的语言深深吸引着小班的孩子。 在教学中，她们能够根据班级孩子的年龄特点设计教学内容，各有重点和特点。其中Z老师在处理教材时，重点让幼儿感受歌曲中的说唱环节，发现和感知音乐的有趣；同时学习休止符的演绎方式，并通过拍手、跺脚等用肢体动作来表现音乐。S老师选择在小班幼儿中进行执教，由于歌曲里面歌词重复、递增，完整演唱歌曲比较长，她就把这个

语言： 1．说好普通话，要养成良好的咬字和发声习惯（语言的规范性） 2．吴方言对歌唱的负面影响（开口太小，发音位置太前、软鄂怠惰、动作太多、因为不翘舌所以下鄂紧张） 3．唱民歌方言很重要，哪里的民歌就要去关注那里的方言，那才能唱出那里民歌的味 4．要让我们的发音器官得到更多的拓展和锻炼（多说各种话，多模仿各种声音） 5．咬字（声母、噪音）吐字（韵母、乐音），声母和介母不要过分去延长，要快点到韵母 6．歌唱中咬字的夸张和变形，要适度，并且跟作品相关 7．高位置朗诵（歌唱的朗诵）才能对歌唱起到帮助作用，每个字