在游戏中创新(古寨小学)

高贞女 随着新《纲要》的颁布与实施，培养幼儿的探究精神及创新能力已成为幼儿教育的重要任务。游戏是幼儿最喜爱的活动；探索型教学模式是以皮亚杰的认知发展理论为基础，主张幼儿不应单纯地模仿教师。而是在积极的探索活动中以及与成人和伙伴的相互交往中获得发展：这种模式中，教学主要是教师为幼儿提供可供探索的、丰富的、刺激且轻松、愉快的环境，帮助幼儿主动探索，相互交往的组织自己思维的过程，达到智力和社会性发展的目的。幼儿是学习的主体，是主动的学习者，而不是被动的知识接收器，教师要尊重儿童，爱护儿童，尊重他们的人格、特点和

在活动室里，将孩子们的座位围成一个大半圆。地上有五个小呼啦圈，五个孩子快乐地跳了进去。坐在边上的孩子快乐地看着他们游戏，一边念着儿歌，一边拍手。 大半圆的座位，可以让所有的孩子都能看到老师，并能看到全部的几乎是一样的整体。能吸引孩子，便于孩子观察。而对于老师来说，也能看到每个孩子的一举一动，使每个孩子在老师眼中出现的几率是一样的。 小班的孩子排这个座位是比较好的，也是比较容易学会的。现在，在我们班里，我只要说，我们把小椅子搬起来，排成一个大半圆，孩子们就会自觉地去和同伴的椅子排在一起。虽然半圆还不是很规则

上个学期，我们在班里就开展了民间游戏抢凳子、老鹰捉小鸡、丢手绢、切西瓜等。这个学期，我们又玩了跳房子等等。看似这些我们都已经耳熟能详的游戏，其实一直都是孩子们热衷的游戏，其实对于我们自己也是，这些游戏老少皆宜。 在这个月的个案中，我也提到了这个民间游戏与小峰之间的一个互动性。很明显，就连小峰这样的孩子都会喜欢这一系列的游戏，何况是其他的孩子。其实，我们到现在还喜欢这民间游戏，不外乎几种原因：随时都可以提升挑战性；游戏具有情境性；游戏带有合作性等等。对于我们这个课题组的老师来说，我们更喜欢它能提升孩子各个方

游戏主题设计所融入的数学经验操作过程(简述) 百变绳圈感知：一一对应、一样多、1和许多、等经验。产生兴趣：通过玩绳圈的游戏，让幼儿感受绳圈不同的丰富多彩的玩法，引导幼儿对活动的兴趣。 游戏经验：在不断的探索和实践中让孩子在玩玩中巩固一一对应、一样多、1和许多、等经验。 案例再现： 游戏主题： 百变绳圈 活动来源： 户外民间体育游戏-----玩绳圈 产生兴趣： 结合我园乡土生活的特色，利用稻草编制草绳再自制成好玩的绳圈，教师通过和幼儿一同玩绳圈的游戏，引导幼儿对玩绳圈游戏产生兴趣，在探索绳圈的不同玩法中，让

玩是幼儿的天性，游戏成了幼儿园的一大主要内容，为让游戏更加丰富多样，让孩子的童年更快乐，我们的教师充分利用各种资源收集各类游戏素材，近期，各班又发动家长，开展一次制作游戏器材的创意活动，并在今天早上一一亮相，孩子们运用家长用空饮料瓶做的拉力器、废旧鞋盒制作的大鞋子、爬爬乐；零碎布、海绵制作的飞碟，塑料油瓶制成的杠铃；碟片、薯片筒做的小推车、可乐瓶做的抛接球、包装彩带做的线球等，玩得可开心了，而滚铁环、小推车、踢毽子这些传统游戏更为引人注目，也吸引了众多家长的关注，我们的老教师看到这些久违的游戏更是惊喜，忍

《幼儿园工作规程》指出：游戏是儿童的基本活动，特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径，最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》也指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期，教师要抓住时机进行教育。 一、 民间游戏可强健孩子的体魄 健康的体魄是人类得以生存和发展的基础和必要条件，是适应社会积极成长的保证，幼儿期是身体生长发育的关键时期，由于身心发育尚未完善，对各种自然环境和社会环境的适应能力

角色游戏活动开始了，孩子们选择了自己喜欢的角色投入到游戏中去，没过多久，发现热闹的照相馆里怎么一下子冷清了，一些顾客只忙着买菜，坐客，而照相馆的工作人员在玩弄宠物，招呼客人的热情都没有，这时，我以顾客的身份介入游戏，与工作人员雯雯交流起来：你好，我想来拍一张明星照，怎样拍的漂亮点呢？雯雯想了想说：好的，你等一下，边说边把手里的宠物放在了一边，这时的她拿起一些装饰品，有眼镜、发夹等，嘴里还在不停地嘀咕：这些东西太少了，不知道打扮的怎么样？一边客气地说：你请坐，我这会儿就给你打扮打扮，包你满意，说完就动起手来

自主性游戏是幼儿一日活动中离不开的一部分，也是幼儿最喜欢的游戏之一，角色游戏更是让孩子们着迷。在角色游戏中，幼儿选择自己喜欢的角色，在不同的情境中学习交往。 我们从朵宝到菠萝宝贝一直到现在升为最大的月亮宝贝，我们现在是大班的哥哥姐姐，我们的孩子越来越棒了，角色游戏为我们的孩子的社会性交往提供了平台，我们在角色游戏中学习如何与朋友友好相处，遇到问题一起商量解决，我们在不断的进步。 老师在游戏中的角色有很多种，不管身为什么角色，老师都要多观察，从角色游戏过程中观察孩子之间的交往，大多数时候我们可以处在一个观察

兴山县昭君镇东风幼儿园 舒 莉 我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时，游戏常常由我们老师来精心安排，孩子则只是在不得已的情况下被动的机械的听从调动，在我们看来，似乎是在组织游戏活动，而在孩子们的心里，却只是在完成我们布置的任务，并不觉得是在进行游戏活动。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜