更新时间:2014-07-20 16:56:36
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女儿一周岁时,我从新华书店抱来一套十本的婴儿图书,作为生日礼物送给她,从那时起,我便开始了对女儿的识字教学。上一年级前,聪慧的女儿自己阅读了《少儿西游记》、《三百六十五夜》、《动脑筋爷爷》、《蓝猫淘气三千问》等大量图书。我和她还共同学习了《三字经》、唐诗宋词等书籍。如果有一天身体不爽,她便学着大人的样子,给你端来一杯水,然后拿来她的故事书,让我和孩子一样陶醉在故事的美妙中……。在文字世界里,吸取营养,发展思维与想象。方块字的神气与奥妙,极大地开发了女儿的心智。实验证明,科学的汉字教学发挥了汉字的玩具功能,再者对婴幼儿德智体美全面发展是有益的。日本的石开勋博士曾把汉字称为健脑的营养药。美国的心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出:有42%的天才男童和46%天才女童是在5岁前开始阅读的。中国的文坛巨匠鲁迅、巴金、钱钟书等先生,六岁前已读过很多的古书、名著。可见幼儿识字对孩子的一生发展起了很大的作用。 根据对女儿实施识字教学的经验,结合自己幼儿教学的实际情况,提一些 简单的经验和建议。安徽省马鞍山市和县姥桥镇中心幼儿园 尹从菊 【摘要】:幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌,更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力、表演和活动能力以及积极的情感、态度等。教好幼儿园儿歌是幼师开展教学工作的主要内容,需要在教学实践中加以研究,探讨有效的儿歌教学方法,即:朗读法、图画法、歌唱法、游戏法、表演法,提高幼儿园儿歌教学实效。 【关键词】:幼儿园 儿歌 教学 儿歌语言简洁明了,词句音韵流畅,易于上口,曲调接近语言音调,节奏轻快,幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不
我园开展了首届园级名师引领活动,两位老师以饱满的激情,细腻灵动的教学智慧,引导幼儿在不断的思维碰撞中学习语言的精彩。第一个活动是有金苗老师和大(1)班的孩子们展示的语言活动:《小象欧利找弟弟》,这是一个有趣的故事,它生动地讲述了小象欧利满怀希望找生日礼物弟弟引发的故事,金老师利用自身独特的、扎实的语言功底通过设置悬念,鼓励幼儿大胆猜测,在看看、想想、说说的过程中学习和运用语言,从而体验浓浓的亲情,让甜蜜、温馨的爱充盈孩子幼小的心灵。 其中活动开始金老师就以一个开放式的问题 你听到这个题目你有什么问题想问我
内容摘要 :随着教育改革的不断深入,如何使集体教学中的早期阅读活动走向开放,发挥最大的价值,已进入幼教工作者的研究视野。我们力求将对话、自主、探究、互动、合作等一系列新的教育观念有机地融入早期阅读活动地教育实践中,通过设计开放式提问、拓宽信息传递渠道、构建师幼互动平台,引导幼儿在活动中高度关注自己的学习过程;反省自己的学习策略;逐步学习自我评价。最终促进幼儿终身可持续发展。 近年来,随着幼儿园课程改革的深入,我们也跟随一个又一个浪潮,走过了综合主题活动、单元教学、区域教学、整合艺术活动等等,我们不停地探索
我把教新词和幼儿游戏及一日生活联系起来,让幼儿进一步掌握和理解新词。 游戏是有目的,有计划的活动,又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动,也是小班年龄阶段幼儿最喜欢的活动,也最容易接受。在传授齐心协力这一词的时候,我先给孩子们讲了一个天鹅、龙虾和梭鱼的故事,然后让孩子们自由结伴帮助阿姨搬桌子,在搬桌子的过程中闹出了很多笑话,也发生了一些争执,在而后的讨论中,孩子们得出了一块儿干活得时候应该往一处使劲,这样才能把活干好的道理,在讨论过程中我给孩子们讲解了齐心协力一词,幼儿有了自己的亲身体会,很快就理解
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 要给幼儿创造良好的语言环境,必须丰富幼儿的生活。生活是语言的源泉,因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。 (一)通过直接感知,在认识周围事物中发展幼儿语言。 婴幼儿学
幼儿园新《纲要》明确提出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此,我平时让大班幼儿欣赏一些短
幼儿期是成长的重要时期,是幼儿学习能力发展的关键期。由于幼儿的年龄特点、身心需要,表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法。特别是幼儿在语言方面是敏感期,对于汉字的象形特点感兴趣,乐意把事物与文字相互联系,大胆地去表达。《幼儿园教育指导纲要》指出:创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交往的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往。可见,幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的,而对幼儿进行早期的科学认读,让幼儿在不知不觉中,自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在
幼儿期是培养语言能力的关键时期。据了解许多的家长都非常重视幼儿语言能力的培养,然而实际情况都却并不让人乐观。有的家长为了使自己的孩子成为小文人,在自己也不完全理解的情况下,选择一首又一首唐诗、宋词,让孩子强记硬背。有的家长受到超前识字热的影响,买来了成套的识字方案,按照书中传授的方法教孩子识字。在单调、枯燥的识字教育中,孩子对识字逐渐地失去了兴趣,不愿意合作。有的家长望子成龙、望女成凤的急切心态,要求幼儿园大班进行汉语拼音教学,如果幼儿园不教,他们就自己教,不管自己的语音准不准,也不考虑这样做会给孩子的小
临泽县第二幼儿园 刘晓春 一、有声有色、生动活泼的电脑动画能引起幼儿的注意,提高了幼儿的学习兴趣。 从幼儿年龄特征看,他们以无意注意占优势,需要一定数量和质量的刺激才能引起幼儿的注意,而多媒体能以丰富多彩充满情趣的画面、变化多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激幼儿的多种感官,使他们产生身临其境的感觉,从而牢牢引起幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,使其成为课堂的积极参与者。 二、电脑多媒体的演示功能能帮助幼儿解决学习中的难点,使幼儿树立学习的信心。 对教学中不易理解的难点部分,运用电脑多媒体技术特