利用多种方法，促进幼儿语言能力的发展

山西省晋城市阳城县佳佳幼儿园 上官新丽 内容提要：幼儿的口语运用能力，主要在于日常生活中的培养，创设适宜的语言环境，运用多元化的活动方式，是提高幼儿口语运用能力行之有效的方法。 关键词：口语能力 语言环境 多元化 幼儿期是口语发展的关键时期。重视幼儿语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个的趋向。我国教育部2001年颁布的 《幼儿园教育指导纲要(试行)》，也第一次明确地提出了重视儿童语言运用的要求。《纲要》强调幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，这样的提法明显地淡化了纯粹重视学前儿童语言形式

通过小班、中班两年的分享阅读教学，大班孩子对早期阅读活动已有浓厚的兴趣，并在自然习得过程中具备了一定的识字基础，对周围环境和图书中的文字产生了浓厚的兴趣和探究愿望。针对这一情况，在大班教学活动中，我们采用了丰富多彩、生动有趣的引导方法和图文并茂的教学形式，顺应孩子的需要，获得了一些教育经验，在此与大家共同分享，欢迎批评指正。 一、在图标实物中感知汉字 我们根据大班幼儿的年龄特点，创设了有趣的图标、事物与文字有机结合的识字环境。幼儿像认识物品一样认识汉字，达到在无意识记忆中认识汉字的效果。例如：在环境布置天

幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要日常经验的积累、幼儿阅读中逐步培养起来的，这要要求教师在幼儿园活动的指导中，提供宽松的环境、游戏式的学习，鼓励幼儿大胆探究，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让每一个孩子一生受益。 我喜欢上语言领域的活动，自主阅读是语言领域的一部分，每学期我都会在班级里创设一个宽松的自主阅读区，区域中为幼儿提供内容丰富、数量充足的材料，适合幼儿年龄特点阅读的绘本、故事光碟、录像等。阅读材料中一个个生动的形象深深吸引着幼儿，有了吸引幼儿的资本，我会要求每个幼

内容提要： 美国著名的教育家吉姆特利里斯指出：如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。读书不仅可以使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。因此如何让孩子爱上读书，养成良好的阅读习惯成为我们幼儿园教师无可推卸的责任之一。目前图画书是被全世界公认为最适合孩子阅读的图书，本文旨在以图画书为载体谈一谈培养小班幼儿的阅读兴趣的一些策略。 关键词： 图画书、阅读兴趣培养策略 34岁的幼儿思维依然处于具体形象思维阶段，因此他们理解事物主要是靠具体的形象图画

有幸拜读了《论幼儿语言学习的双重性与语言教育的多领域渗透》我对 养成良好的语言习惯，全面提高语言能力的感触颇多。 随着年龄的增长、语言水平的提高、社会交往的增多，孩子往往不可避免要接触到社会上一些不健康的语言环境，此时，父母应及时做好孩子的教育工作，保证孩子从小养成良好的语言习惯。孩子说了难听的话，做父母的应该分清具体情况和原因，有时孩子并不知道自己说的是难听的话，只是觉得新鲜好玩，以为挺逗，故意说出来取乐或表现自己。这种情况，只要在孩子每次说话时表示不逗，不可笑，索然无味即可，几次下来孩子就不再津津乐道

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢?这里我想可以套用一句认字应从娃娃抓起。 每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对幼儿智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，从而培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。由此可见，在幼儿期开展认字教育是完全必要也是可行的，关键只是在于应该采用一个科学的符合幼儿

春天来到了，万物复苏，森林学校也开学了。小鸟、小兔、小松鼠、小猴一早就来到学校，他们在讨论一个问题：今天，老师要教给我们什么？ 铃、铃、铃上课铃响了，大家赶快坐好，小熊老师走进教室，微笑着看着大家说：小朋友们，现在是什么季节？春天！大家异口同声地说，那么，你们眼中的春天是什么样的？听到老师提出问题，大家都开动脑筋想了起来。 小鸟第一个举手说：我眼中的春天是美丽的，我从天空飞过，看到树木，草地都变绿了，各种颜色的花也都开了，漂亮极了。小熊老师听了点了点头。 小兔第二个发言：我眼中的春天是温暖的，看我们大家都

第一堂故事教学课 上午上课时，在《灯的世界》这一课时中有几种灯孩子们没有见过，因为没有教具，我也无法形容。我越讲孩子们是越迷糊，正在我着急时，我突然灵机一动，对孩子们说：今天老师给小朋友讲个好听的故事!我就随机编了一个《熊猫医生给大白鹅看