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在阅读中教给孩子读书方法

在阅读中教给孩子读书方法

更新时间:2016-02-11 11:09:09

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《最好的朋友》讲述了一只住在苹果屋里的兔子偶遇了一枚蛋,带回家去悉心呵护,他们形影不离、幸福相伴。蛋妈妈带走了蛋,兔子生活在无尽的思念中。最后,蛋变成了鸟飞了回来,昔日的好朋友终于又相聚了。静静的画面,温暖的力量,让我一看就喜欢上了。

作为一种图文结合的阅读材料,绘本对于低年级孩子阅读兴趣的培养、阅读能力的发展都有着重要的作用。因此,我把本课教学的重点放在通过有趣的、充满吸引力的师生共读,让孩子们喜欢上绘本阅读,并初步学会阅读的基本方法。

一、在阅读中教给孩子读书方法

1.放飞想象读绘本。绘本中充满着神奇的想象,苹果做的房子,不倒翁形的兔子,长着小脚丫的蛋……这一切以现实的眼光来看都是匪夷所思的,把不可能的变成可能,这就是想象力。在课上,我依托绘本精美的画面和精炼的语言,引导学生放飞想象去读懂故事内容,感受故事情境。如:“你看,兔子趴在窗口,望着茫茫的草地,他可能在想些什么?”“日子一天天过去,他每天都会站在屋顶向远处望……他望的是——他可能会想——那么此时此刻的蛋呢?他会——他会——”孩子们快乐地驰骋在想象的世界里,借助想象,他们把自己融进了故事情节中去,急兔子所急,想蛋所想,童真童趣尽现,也激活了他们的创造力。

2.联系生活读绘本。友情是每个孩子在生活中都拥有的,“兔子和蛋还会分享什么?”“他们还会在一起做些什么呢?”孩子们联系自己的生活体会畅所欲言,和好朋友在一起可以玩游戏、看电视、散步、跳绳、睡觉、听音乐……这样的联系,使他们有了角色体验,激起了情感共鸣。实践证明,在学习的过程中调动学生已有的生活经验,唤醒曾经的生活感受,就能使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和情感体验。

3.前后对比读绘本。蛋离开后,兔子独自落泪,花儿低垂,画面色调阴冷,这与当初兔子和蛋依偎在一起时幸福快乐,花儿朵朵盛开,画面色调温暖形成了鲜明的对比。课上指导学生仔细观察画面,前后联系进行对比,从中体会到了兔子内心的悲伤、孤独、思念,同时也培养了学生的观察能力。有的孩子还能发现蛋离开后,他用过的杯子上那只鸟也低垂着头,无精打采的样子,真是善于发现细节。

教给孩子们阅读绘本的方法,能激发他们课外自主阅读的兴趣,养成阅读的好习惯。课上,我还推荐他们阅读同主题绘本《我有友情要出租》,希望他们能运用这样的方法多读好书。

二、在阅读中引领孩子感受真情

兔子与蛋的友情,在缓缓的节奏中铺展开来,在孩子的心中暖暖地流过。

1. 问题引路聚焦情感。课上,从读封面信息开始,我就引导孩子们针对题目提出问题:谁和谁是最好的朋友?为什么说他们是最好的朋友?让他们带着问题走进故事,去寻找,去发现,从而一步步走进人物的内心。随着故事情节的发展,孩子们的认识和体会在逐步加深:好朋友就是这样,有好东西要一起分享;好朋友就是这样的形影不离,希望永远在一起;好朋友就是这样,分开以后会彼此思念,盼望着早日再相聚……孩子们的情感在慢慢积淀,深厚。

2. 想象写话升华情感。“直到有一天,他的朋友飞了回来!兔子目瞪口呆——蛋已经不再是从前的样子了。”一对日思夜想的好朋友终于又见面了,他们一定有千言万语想说——最后利用绘本的空白处,让孩子们动笔写一写。

兔子说:“我好想你啊!我们曾经在一起形影不离,我们是最好的朋友!”

小鸟说:“我也想你呀!你看,我给你带来了你最爱吃的苹果。”

兔子说:“你终于回来了!你知道吗,我可想死你了,天天都朝着天空望……”

小鸟说:“我也想你呀!我终于又见到你了,我们再也不要分开了。”

…………

学会把对话写具体,有助于学生写话能力的提升。在这里,如果能让学生自选一个角色写一写,再两人一组对话交流的话,效果可能会更好。曾经形影不离的好朋友终于又相聚了,千言万语诉不尽往日在一起的快乐,离别后无尽的相思,重逢时满心的喜悦,希望永远不再分离…………这是真情的对白,是孩子们内心情感的喷发。此时再回顾前面的问题,一切都有了答案。

有朋友是多么幸福、快乐的事啊!兔子和蛋的友情令人动容,生动的情感体验也让孩子们懂得了要学会珍惜生活中的友情,善待自己的好朋友。

精美的图画,精练的语言,温暖的力量,愿孩子们能享受绘本阅读,快乐拔节,幸福成长!
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