更新时间:2014-07-21 10:23:41
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一、朴素的自然流露开学前,我初步学习了奥尔夫音乐教学。在听马老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到,她所呈现出来的东西不是单一的,而平时我们的活动就只有一个目标,让孩子唱会歌,填鸭式的教孩子唱歌。聆听这次活动,使我有机会领略到:作为音乐而言,它的材料也应是多样的,画面中有节奏,节奏中有律动,律动中有欣赏,在有机整合中,让幼儿在音乐中记忆、感知、注意、体验等,这将会是我今后努力的方向。下午马老师和我们做了一些游戏,比如律动小跳蚤、找羽毛、还有上海的一个方言儿歌蚊子咬等,接着又跟我们做了妞妞找毽子、胖厨师的故事游戏等。做游戏期间马
即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下,为歌曲所弹的伴奏。在幼儿教学中,音乐课是必不可少的,而音乐课又多半以唱歌为主,很多教师钢琴基础较薄弱,弹奏儿童歌曲的主旋律能行,可左手的伴奏听起来比较单薄,针对这一点,下面将着重讲讲几种常用到的伴奏形式。 钢琴即兴伴奏是一门综合课。首先当然应具备一定的钢琴基础,按照教科书的说法,至少应具备相当于拜厄后期或车尔尼599中期的水平。当然,实际学习中应使钢琴技术与即兴伴奏技术同步发展。而且,系统的学习和声也是进行即兴伴奏必不可少的。除了上两门与即兴伴奏直接有关外,最重要的还是要进
10月27日,在威海新闻大厦,来自台湾的潘老师,给我们上了生动的奥尔夫音乐课,课上,我们跟着老师开心的做音乐游戏,聆听潘老师的一些教学经验,很受启发。 潘老师言语之间洋溢着对音乐的热爱,对孩子的喜欢,我们不但学习了理论知识,同时学到了很多如何做好老师的知识。特别是她对待孩子的心态。让我很感动。 她说,要让孩子快乐的专心。我们平时上课都会用不同的方法要去孩子专心,有时方法用尽,还是有孩子不专心,潘老师说,这个需要老师烘托出一种气氛,能够让孩子快乐的区专心,让孩子去感受!这也是音乐的魅力,同时也需要老师的魅力
教学目标:1、培养幼儿创编动作的能力 2、培养幼儿合作能力 3、认识E、G、A三个音 教学准备:彩带、衣饰、音乐CD、音砖、 教学过程:1、教师穿好衣饰手拿彩带,在教学CD音乐节奏中走进教室。 教师:小朋友们,小造型师来了。(分给幼儿彩带来装扮自己)我们打扮一下,造型师我们走T台了! 2、放音乐CD,在音乐进行时,老师给幼儿做拍照的动作。 教师:小朋友你们要用最美的姿势走到我面前,造型师给你们拍照了。 (小朋友依次用自己独特的方式走到造型师面前,留下最美的造型。) 音乐CD连续放 教师:下一轮要三个小朋友
如果我们同意这三个方面,那么我们就不能用一把尺子来衡量所有的 孩子 。而目前的评分和考试制度恰恰是这样的一把尺子,数学、语文、英语能考90分以上的就是好学生,不及格的学生就是落后生。其实落后生具备的某些才华是好学生没有的,但他们的才华在这样的评价体系中被完全忽略。 当然我们不能为每一种才能设置一个考试,也不能改变考试的科目和要求。但作为家长心里要明白,考试只能说明这个孩子在某个方面的状况,绝对不能成为衡量孩子整体的标准。数学考试100分,只能说他有数学才能,但不能说明其他方面。如在为人处世方面,他可能是个
奥尔夫音乐教学法在马林巴教学中的灵活运用 单位:大兴少年宫 姓名:申奇楠 电话:13691439035 丛书《启迪 思考 发展》 摘要:打击乐教学是奥尔夫音乐教学法的基础教学。在马林巴教学活动中渗透奥尔夫元素,以各种儿童喜而乐见的形式:儿歌、做游戏等培养幼儿的乐感、节奏 感,使儿童在器乐活动中充分的发挥创造力和想象力,享受打击乐带来的乐趣,让孩子有了一种崭新的体验、创造、学习器乐的过程。 关键词:奥尔夫教学 活动形式 渗透 打击乐教学 奥尔夫音乐教学法是最适合孩子学习音乐的一种最直观、最独特、最先进的音乐
本周,新蕾幼教集团举行了为期三天的首届奥尔夫音乐节,内容安排包括歌唱、欣赏和奥尔夫课程,很是丰富。我有幸参加了第三天的奥尔夫课程的展示活动。 奥尔夫音乐这几个字对大家来说肯定都是很熟悉的,但接触得不多,我也一样。几年前,曾经听过一个展示活动,感受过它的魅力,特别是让孩子动起来的理念给我留下了很深的印象。通过孩子的动脑、动手、动脚,来全身心地感受和表现音乐。这次我们观摩了两个活动,分别是大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》和小班的欣赏《春》。然后还有喜剧展示和乐器展示。现在先来谈谈对两个活动的一些想法: 一、小班欣赏
这是一首通过ABB曲式结构来体现鞋匠劳动的曲子,节奏明朗清晰,整首曲子分成四个平行的ABB小句式,唯有节奏和旋律,却呈现出一幅鞋匠忙碌的为顾客服务的景象,留给孩子们一个极富想象的空间。其中每个小句式的B与B之间的节奏类型是不一样的,而且运用的乐器也是有所变化的,初听是差不多的音乐旋律,却藏着很多的节奏和乐器的细微变化。在指导幼儿学习活动时,让孩子感受曲风的同时,就要有意识的引导幼儿发现这些微妙的变化,鼓励幼儿想象在不同的音乐节奏里鞋匠会做哪些动作,创造性的运用身体的动作表现鞋匠的不同动作,培养幼儿的模仿能
2015年12月27日的早上,我和其他老师一起来到了长虹国学幼儿园的多功能厅,脱去鞋子,穿上鞋套,我们一同静静等待蒋老师的讲授。活动的时间很短暂,只有短短的一个上午,但形式多样,非常充实和丰富。有理论学习、有教学体验、有表演展示。这让我对音乐,对爱和自由的教学形式,有了新的认识、新的感悟。通过这次活动,我也真真实实地学到了很多的知识和本领,尤其是音乐好听的律动音乐。 一种好的教学理念,像爱和自由,要真正在孩子们身上体现,需要我们 长期不断地探索与实践。而活动的一开始,蒋老师就给我们一种亲切、友爱的传递交流