11个月婴儿的动作训练

鹰搏击长空， ——炫耀着翅膀的力量； 鸟翱翔蓝天， ——展示着翅膀的妩媚； 而我 和我的兄弟姊妹们 ——不过是一群小小的蚂蚁而已， 我们的翅膀就是团结， 它是折不断的力量； 我们的翅膀就是爱心， 它是最亮丽的颜色； 我们的翅膀就是脚踏实地， 它迎接风雨，却始终昂着高贵的头； 我们的翅膀就是奋斗不止， 它历数艰辛，却画出人生最绚丽的风景。 —— 北京蚂蚁宝贝总经理致词

多元智能理论诞生20周年之时，恰逢我60周岁。我不知道自己还有多少时间能够继续为这一理论工作，也不认为今后我的主要精力仍将用于这一理论的研究。但此刻对于我来说，的确是一个最合适的时间——来回顾多元智能理论的过去，展望、分析它未来的前景。 首先要说的，是提出新智能的尝试。近年来，除去探索情感智能的兴趣之外，同时存在着描述精神智能和性智能的尝试。我的同事安东尼奥·巴图(Antonio Battro)认为存在数字智能，并且指出这种智能很好地满足了我提出的智能判据。在这次大会上，米歇尔·波斯纳(Michael P

八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授 霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。 霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由 语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。 1、语言智能 （Linguistic intelligence） 是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、

梁志燊 北京师范大学教授，现任中国老教授协会理事、中国老教授协会学前教育研究所所长、中国科学技术协会青少年科技中心专家委员会委员、北京市学前教育研究会副理事长，曾任北京师范大学教育系学前教研室副主任、教育系副主任、学前教育研究会主任 承担的科研项目主要有： 19901995年主持联合国儿童基金会项目—《中国社区儿童教育研究》； 19931995年主持国家教委“八五”规划项目——《我国老少边穷地区推进幼儿教育的实验研究》；20012005年主持中国教育学会“十五”课题——《幼儿园儿童早期学习模式实践的研究》

专家介绍： 张开冰(Ha y H P Cheung)，现任中国多元智能教育协会理事长、《中国多元智能》杂志社社长、泰兆教育基金会会长。历任香港政策研究所《政策论坛》执行编辑、哈佛大学香港校友会秘书长、副会长，哈佛大学香港教育基金有限公司执行董事等职。哈佛大学教育学院行政管理和社会政策专业教育学硕士，美国西东大学（Seton Hall University）亚洲研究文学硕士。 研究成果： 在哈佛求学期间，受教于“多元智能”理论之父—加德纳教授。多年来对多元智能理论和中国传统教育思想之间的关系，以及多元智能理

----叶丹凤 经过一学期的教研活动，我们学到了许多较先进的教学理念，对开展教学活动有很大的帮助。本学期多元智能组提出了以人为本全面开发幼儿的潜能，让孩子在学中玩、玩中学打教育观点，要求老师要用心备课，进行游戏教学。根据这一观点，我们一直努力的去做，使得教学有了一定的成果主要表现在以下几方面： 一、语言方面： 学前班的孩子正是语言发展的最佳时期，这个时候就应提高他们的语言组织能力，丰富语汇及识字量。我们结合课本和一些课外读物，通过游戏、情景表演、故事会及成语接龙等方法多方面引起幼儿学习的兴趣。现在班上的=

“IQ至上”，曾是世界上最大的潮流。为了使自己的宝宝在智力发展上卓越超群，多少爸妈不惜重金，为宝宝的智力发展加上催化剂。而多元智能理论的提出，足以使我们对传统的“IQ至上”提出反思。 多元智能理论，是由美国著名心理学家加德纳在1983年首次提出的。他打破了传统的智力理论中人的智力只有一个层面的说法，而把人的智力分为8大方面。这一理论的提出，不仅给教育工作者带来了新的思考，引起了教育界的高度重视，也给我们的年轻爸妈注入了一个新的育儿理念，这个理论将会促使我们年轻的爸妈对培养宝宝的智力发展，对宝宝成材的评价体

早教儿童专家在考虑孩子的智力时总要从整体上来观察。心理学家霍沃德·加德纳的多智能理论强调有很多方面显示孩子是聪明的。在幼儿期，孩子们学习如何与他人在一起和如何满足他们的需要。这些因素与很多其它因素一起促进孩子们的智力——有些东西太复杂以致无法用一种标准化的测试来衡量，或者由孩子们学说话或走路如何快来确定。根据多种智力理论，我们每人拥有七种“智能”，或在七方面表现人为聪明的。有人用手便利；有人善于诗文；有人唱歌出色。每一类型的智力赐与我们某种东西奉献给这个世界。你就是你，我就是我，是每一种智力在我们生活中自

尊敬的各位领导、园长、老师们大家好，我来自滨州市邹平县明集镇中心幼儿园，我们的特色教育活动为《利用乡土资源 培养多元智能》。 我园是一所乡镇中心幼儿园，坐落在素有帆布之乡之称的明集镇政府驻地，具有良好的办园条件，早在2003年就已达到省级示范幼儿园的标准，并在2009年被评为省十佳幼儿园。我园地处农村，多年来，一直遵循要因地制宜的实施素质教育的理念，在教学实践中，我们发现了农村特有的人文资源和自然资源，它的繁花 硕果 、悠久历史、它的独特而多样，深深的吸引了老师和孩子， 然而怎样充分的利用这些资源辅助教学