情感智能包括哪些能力

多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的人物呢？ 多元智能幼儿园应该具备以下几个特征： 一、符合平衡发展的活动 幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。 孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价

孩子的智力不是单一的，而是多元的，为此争论引发了一场智力理论的革命。最具权威的倡导者是美国心理学家、哈佛大学教授加德纳，他认为，人的智能可以分成至少8种类型，包括语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、内省智能、人际交往智能、自然分类智能等。虽然人的智能被分成了8种类型，但并不意味着每个人只具有其中的某几种。恰恰相反，每个人都具有这8种智能，只不过每种智能在个人智能总和中所占的比重不同而已。即便是同一种智能，其表现形式也是不一样的，同样具有较高逻辑数学智能的两个人，其中一个可能是数学

“IQ至上”，曾是世界上最大的潮流。为了使自己的宝宝在智力发展上卓越超群，多少爸妈不惜重金，为宝宝的智力发展加上催化剂。而多元智能理论的提出，足以使我们对传统的“IQ至上”提出反思。 多元智能理论，是由美国著名心理学家加德纳在1983年首次提出的。他打破了传统的智力理论中人的智力只有一个层面的说法，而把人的智力分为8大方面。这一理论的提出，不仅给教育工作者带来了新的思考，引起了教育界的高度重视，也给我们的年轻爸妈注入了一个新的育儿理念，这个理论将会促使我们年轻的爸妈对培养宝宝的智力发展，对宝宝成材的评价体

越来越多的研究结果表明：使头脑更聪明的食物是存在的。日本大阪大学蛋白质研究所教授中川八郎指出：饮食习惯与性格及精神活动有密切关系。如欧美人以肉食为主，擅长理论思维，性格刚强、固执；而日本人以米食为主，有较强的实际应用能力，富有创造力。 大多数脑物质都是由氨基酸合成的，而氨基酸的来源是蛋白质，所以，蛋白质的摄取量在一定程度上决定着人的个性和民族性格。维生素与脑物质及其人的智力之间的密切关系也不可等闲视之。 膳食中缺乏维生素B1，会对中枢神经产生不良影响。严重缺乏者会引起“脚气

1.霍华德·加德纳教授是怎样定义智能的? 霍华德·加德纳教授反对把智能视为人人多少都拥有的一般能力或潜能这种约定俗成的想法。他把智能定义为解决问题或制造产品的能力，同时每种智能都必须受到最少一种社会文化所重视。只有这样，我们在成长过程中所发展的各项宝贵智能，才能够学以致用，为人类文明和社会发展作出贡献。 2.多元智能有哪几种? 多元智能提出的时候有七种独特标准，包括语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、音乐旋律智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认知智能。不久前加德纳教授又在先前所订出的七种智能之外

1983年，美国哈佛大学教授加德纳创立了“多元智能”理论，这一理论认为“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同方式。”这使现代教育可能成为“开发和释放人的创造潜能的发动机。” “多元智能”理论认为每个人至少有七种智能，即： １、语言智能——阅读、写作，以及文字沟通的能力。 ２、数理·逻辑智能——推理、计算和以逻辑系统化的方式从事思考的能力。 ３、视觉·空间智能——利用回忆思考，以及想像未来结果的能力。 ４、音乐智能——编曲、写歌、歌唱，了解并欣赏音乐的能力。 ５、身体动觉智能——利用肢体动作解

为了更好地了解学生并制定有效的教学计划，学校应该在教学中注意与家长通过有意义的方式进行沟通，这也是多元智能理论的一部分，尽管并不十分明显。也就是说，家长要积极地参与到教育中去，而不是仅仅管理学校的食堂。我前文中介绍的采用多元智能理论教学的学校——加德纳特色幼儿学校、库克小学和圣心小学——都强调学校要注意与家长建立密切联系。例如，库克小学在教学中就注意让家长积极响应学校的教学改革并给予配合，这种做法让该校从一个因招生不足濒临关闭的学校成了目前一个蓬勃发展的学校，还吸引许多跨学区生源入学。圣心小学也有同样高的

按工作室每月一书的读书计划，在12月读了《多元智力教与学的策略》一书，这本书是对加德纳多元智能理论的一次详细而实用的解读，虽然它的主要受众是中小学教师，但教育都是相通的，它其中的一些理论和观点，对于幼儿教育也是非常有用的。 比如在P15页通过倾听在学习中提到的斯泰尔的研究和有效倾听的十个要点，斯泰尔关于人的倾听效率的研究很好地证明了良好倾听习惯养成的重要性。他的研究也从一个侧面提醒我们，教学中提问的设计、 教学 语言的运用一定要简洁明了，特别是对于年幼的孩子来说，精炼、到位的语言有助于他们听清老师的要求。

《多元智能新视野》是哈佛大学教学学家、心理学大师、多元智能理论创始人霍华德加德纳的经典名著。这本书通过理论和实践结合，又列举了许多案例进行说明，让我对此理论有了非常深刻的认识，让我对原本看似枯燥的理论有了浓厚的兴趣，对此理论所提倡的教育理念也是有了更为透彻更深层次的感受。本书包括三大部分：多元智能理论，教育实践和未来的展望，它主要论述了智能的含义以及它与其它认识能力的关系，并用具体的案例来说明多元智