更新时间:2014-07-21 10:15:41
《读《多元智力教与学的策略》之后感》可能是您在寻找多元智能理论与素质过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
按工作室“每月一书”的读书计划,在12月读了《多元智力教与学的策略》一书,这本书是对加德纳多元智能理论的一次详细而实用的解读,虽然它的主要受众是中小学教师,但“教育都是相通的”,它其中的一些理论和观点,对于幼儿教育也是非常有用的。简略介绍了智能的特征和判据后,我们现在分别一一讨论七种智能。在讨论每一种智能时,我们首先摘录了在那种智能上表现突出的人物的传记的一部分。这些被引用的传记的描写,揭示了人物的天赋或与生俱来的能力,它们对于这些人自如地运用某种智能是必要的。虽然每一篇被引用的小传只说明一种特定的智能,我们并不希望这暗示成人的智能运作是孤立的。事实上除了非正常的人,智能总是以组合的方式运作的。任何有经验的成年人在解决问题时,都会运用多种智能的组合。在每一篇小传之后,我们还要评述不同的数据和资料,以支持每一种被挑出来的智能候选人。
数学-逻辑智能和语言智能一起组成了学业性智能.这两种智能在学校里受到了绝对的重视,这是因为从传统角度看,在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业。 数学--逻辑智能,是指数学和逻辑推理的能力,以及科学分析的能力,有处理连锁时间的推理能力和识别图表及数字的能力。包括对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念的敏感度。特征式善于便是各种思想、顺序、对象、行动的模式,能做抽象的思考,能系统地解决问题。这项能力将有助于孩子学习计算、分类、酚等、概括、推论、假设、逻辑、陈述和因果关系,以及其他相关的抽
充分利用学案,发展多元智能 ★★★ 【字体: 小 大 】 充分利用学案,发展多元智能 作者:魏 淑 媛 文章来源:本站原创 点击数:92 更新时间:2005-12-5 “分层教学 自主探究”阅读教学模式研究,在我区已开展了近三年的时间了,作为这一课题的成员校之一,我校从开始就参与了课题的研究,并进行了相关子课题的研究工作。课题研究同时为我提供了一个理论学习与实践研究的园地,我与老师们一起实践,一起学习,一起研究,一起成长。通过这两年多的实践,我们发现了学习方案作为课题研究的重要变量,在学生主体的发展上起着
专家介绍: 张开冰(Ha y H P Cheung),现任中国多元智能教育协会理事长、《中国多元智能》杂志社社长、泰兆教育基金会会长。历任香港政策研究所《政策论坛》执行编辑、哈佛大学香港校友会秘书长、副会长,哈佛大学香港教育基金有限公司执行董事等职。哈佛大学教育学院行政管理和社会政策专业教育学硕士,美国西东大学(Seton Hall University)亚洲研究文学硕士。 研究成果: 在哈佛求学期间,受教于“多元智能”理论之父—加德纳教授。多年来对多元智能理论和中国传统教育思想之间的关系,以及多元智能理
----叶丹凤 经过一学期的教研活动,我们学到了许多较先进的教学理念,对开展教学活动有很大的帮助。本学期多元智能组提出了以人为本全面开发幼儿的潜能,让孩子在学中玩、玩中学打教育观点,要求老师要用心备课,进行游戏教学。根据这一观点,我们一直努力的去做,使得教学有了一定的成果主要表现在以下几方面: 一、语言方面: 学前班的孩子正是语言发展的最佳时期,这个时候就应提高他们的语言组织能力,丰富语汇及识字量。我们结合课本和一些课外读物,通过游戏、情景表演、故事会及成语接龙等方法多方面引起幼儿学习的兴趣。现在班上的=
情感智能主要包括五种能力: 1、了解和表达自己情感的能力,真正知道自己确实感受的能力。 2、控制自己感情和延缓满足自己欲望的能力。 3、了解别人的情感以及对别的情感作出适当反应的能力。 4、能否以乐观态度对待挑战的能力。 5、处理人际关系的能力。 “情感商数”高的人能够控制自己的感情冲动,不求一时的痛快和满足;懂得如何激发自己不断努力;与人交往中善于理解别人的暗示,这样的人能了解人生遇到的荣辱成败。如果父母具备这些素质并能给予指导,孩子很容易具备这些素质。家长可以从以下几方面培养孩子的情感智能: 1、培养
作为一名形体教师,在教学实践中,我反思传统教学模式的弊端,自觉更新教育理念,并充分利用校本课程的自主、创新的教学优势,在指导学生创编橡皮筋舞的活动中,积极探索培养和开发学生多元智能的途径,取得了一定成功。 一、橡皮筋舞创编活动能开发学生的多元智能 “橡皮筋舞创编活动”是让学生在跳橡皮筋游戏基础上,挖掘跳橡皮筋动作中的舞蹈素材,结合形体课中所学的舞蹈基本动作,把橡皮筋游戏中“跳”的动作转化为“舞”的动作,把游戏形式与舞蹈形式结合起来,创编成一种融体育、舞蹈、游戏为一体的集体舞形式。 把创编橡皮筋舞作为培养和
SUMIT的研究工作表明没有实施多元智能理论的唯一正确方法。因此,SUMIT项目采用指南指的比喻,意思指为多元智能理论的实施者提供向导或导航点,而不是提前制定严格的规则或指导方针。这里提供的六大导航点是通过过去的现场考察和采访得出的,它试图说明,如果你想有效地实施多元智能理论于实践之中,那么,你不妨参考以下别人在应用多元智能理论时走过的路和已经取得的成效。 1.文化航标:建立共享的核心价值观念和营造积极的校园文化 应用多元智能理论学校的校园文化包含着价值观、信仰和态度等几个重要的共享主题,其中蕴藏着几条深
《多元智能新视野》是哈佛大学教学学家、心理学大师、多元智能理论创始人霍华德加德纳的经典名著。这本书通过理论和实践结合,又列举了许多案例进行说明,让我对此理论有了非常深刻的认识,让我对原本看似枯燥的理论有了浓厚的兴趣,对此理论所提倡的教育理念也是有了更为透彻更深层次的感受。本书包括三大部分:多元智能理论,教育实践和未来的展望,它主要论述了智能的含义以及它与其它认识能力的关系,并用具体的案例来说明多元智