收集废旧物品快乐创造，变废为宝

《收集废旧物品快乐创造，变废为宝》可能是您在寻找幼儿园环保生态教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

在现代优越的生活环境中，人们的生活垃圾也随着物质条件的富裕而每年逐渐增加。在生活中到处可见牙膏盒、包装盒、纸筒、牛奶盒、饮料瓶等等废弃的物品。这是一种浪费资源的现象。为了让幼儿从小就形成环保意识，根据我园苏州市十五立项课题《美术活动中幼儿创新能力的研究》，我们申请开设了子课题《幼儿废旧材料制作的指导研究》，意在通过让幼儿搜集生活中的一些可利用废旧材料，萌发幼儿初步的环保意识，鼓励幼儿通过动手制作，引发积极创造，把废旧物变成可以欣赏和再利用的美工作品、可以玩一玩的有趣玩具。通过一年来的实践研究，我们发现，废旧材料制作的过程中，幼儿不仅感受到了创作的快乐，而且各方面能力也有了不同的发展与提高。

    一、收集废旧物品，变废为宝。

    让幼儿学会收集生活中的废旧物，了解这些废旧物的再利用价值。首先，可让幼儿欣赏利用废旧物制作的手工艺或玩具，引导幼儿发现其制作的材料是来自生活中经常废弃的一些物品,只要通过我们动动脑和手就能变成可玩可用的东西。如：

　  纸类----可利用普通纸、包装纸、卷纸筒芯、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等。

　　线类----用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等。

　　布类----可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等。

    橡胶、塑料制品----用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等。

    纸盒----用牙膏纸盒、肥皂纸盒、皮鞋盒、衬衫盒、方便面碗盒、利乐包装盒、礼品盒等制作成动物玩具、小卡车、房子、机器人、动物头饰及冰箱、洗衣机、空调机、微波炉等家用电器。瓶罐----用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。瓶盖----各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等。

    丰富多样的废旧材料，能引起幼儿不同的联想，激发幼儿大胆的创造。因此，在班内我们开展了废旧大收集活动，鼓励家长和幼儿共同参与收集，在平时要做个有心人，留心搜集一些日常生活中丢弃的废物，协助幼儿将其消毒，并进行简单的归类。让幼儿在收集的同时，了解环保与人们的密切关系。

    二、激发制作兴趣，快乐创造。

    创造是人类发展的需要，是我园科研的主题，是进步的。在引导幼儿进行废旧制作的过程中，应较多地根据幼儿的年龄特点，兴趣爱好、认知能力等让幼儿在轻轻松松的做做玩玩中，获得愉悦、新奇的情感体验。激发幼儿兴趣，快乐地创造，制作出别具一格、富有新意的作品。

    1.在动脑、动手中调动幼儿积极参与制作。

    在制作中，首先需要确定做什么，然后再找材料、构想与设计、尝试制作，不断修改、补充，最后才能形成一个与最初想法较一致的作品。这个过程就是“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它能使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。所以，当幼儿看到一些范作，都会有跃跃一试的想法。在活动中，我们十分注意满足幼儿求知需要和参与热情，从多方面调动幼儿对废旧制作活动的兴趣，给幼儿创造动手、动脑的机会，引导幼儿根据自己的生活经验，和自己的爱好，对一些废旧物进行创造性的大胆想象。如，引导幼儿把方便面碗底想象成动物头，通过一些辅助材料帮动物装上耳朵、眼睛、嘴巴等，变成可爱的动物头饰；也可通过挖上门、窗，把饼干盒装扮成楼房等等。通过鼓励幼儿积极动脑想一想，大胆动手做一做，调动幼儿参与制作的热情，从小养成幼儿敢想敢做，大胆尝试、主动探索的优良学习行为。

　　2.鼓励幼儿积极探索，寻找制作方法。

　　制作的过程也是幼儿创造表现的过程，可以让幼儿主动地探索、了解物体的构造和特性，从而寻找和发现废旧物玩具的制作方法，使幼儿明白地了解变废为宝的过程，促进幼儿积极思维，提高和发展幼儿对事物的认知能力。美国著名的美术教育家艾斯纳说：“创造行为不是凭空而来的，它要受到生活过程中积累起来的经验的影响。”这段话指明，只有积累丰富的感知经验，才能创造出新颖独特的视觉艺术作品。在课题的实施中，我们更多地关注幼儿一些感兴趣的事与物，以便帮助幼儿在观察的基础上获得更多的知识与经验。如对汽车的种类和构造的了解，可以帮助幼儿根据汽车的身体形状，选择相应的废旧材料和辅助物品，进行大胆构造，完成汽车的制作。我们提供了牙膏盒、牛奶瓶、肥皂盒等多样废旧物品，幼儿根据自己的爱好和对汽车的了解，自由地选择不同的材料作为汽车的车身，积极探索，用画、剪、贴等方法制作出了一辆辆不同造型且富有童趣的汽车模型。孩子们认真钻研、细心制作的精神让在座的每位老师感到惊讶。无须老师的讲解，只要在一旁简要指导，提供简单的帮助就可以。

　　3.尝试合作制作，分享合作的快乐。

    合作式的自制活动中不仅可以充分发挥每个人的特长，让更多的人参与，还能增进合作者之间的情感与交流，发展幼儿的交往能力，让幼儿在共同努力下获得成功的喜悦与快乐。如，可以由一小组的幼儿进行合作，通过协商分工，各负其责，完成漂亮的配合。在制作房子的时候，小朋友就是以小组分工合作的方式完成的。两个小朋友做屋顶，一个人做窗，一个人做门，还有两个给房子画上美丽的花进行装饰，配合的十分密切，既提高了制作的质量也提高了制作的速度，使幼儿能在较短的时间内完成作品。另外，也可以让幼儿自由结伴寻找自己喜爱的合作伙伴，学习与不同的人合作。同时，我们还把幼儿合作的对象延伸到家庭制作之中。让家长和孩子共同参与废旧材料的制作，如爸爸找材料，妈妈缝制，宝宝粘贴等。　　

    三、展示幼儿作品，体验成功。

    当幼儿在制作活动中，其心中的得意溢于言表，他希望与他人共同分享喜悦，也希望得到老师和同伴的赞许。新《纲要》中指出“丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造地快乐”，“为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高……”从中我们不难看出，新《纲要》中，主张让幼儿感受快乐，体验成功；主张幼儿大胆地表露个性，张扬自我；主张幼儿会欣赏自己，更要学会欣赏他人……这是一种全新的幼教理念，我们教师如能正确地理解把握，把它运用到教育实践中去，那么对于幼儿良好的个性培养，对于幼儿未来的成长都有着深远的意义。因此在研究实践中，我们经常以热情、赞美的眼光去欣赏幼儿的作品。给他们创造作品展示的机会和场所。因为艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢表现自己的作品，展示自己对周围世界的看法，而他们的作品是最能体现自我的价值，使他们从中获得满足和快乐。

    让幼儿参与环境创设，结合主题墙面布置，活动区角创设是展示幼儿作品、分享成功喜悦的最佳方法。这一过程，不仅能让幼儿分享到成功的喜悦，而且对自己的“劳动成果”倍感亲切与珍惜，更能体验到“变废为宝”的神奇与自制玩具自己玩的快乐感受。使幼儿既受到了教育，又懂得爱惜玩具的真正道理。例如：在开展主题“我的家”时，把幼儿和家长一起用废旧物制作的“我家的房子”进行展览。开展“可爱的动物”主题活动时，让孩子们用牛奶制作成的自己喜爱的动物粘贴在墙。把幼儿用牙膏盒制作的卡车、轿车、挖泥车、肥皂盒制作的公共汽车等展示在走廊；布置成“车”的主题墙面；幼儿制作的花瓶、台灯、相册可以摆放到娃娃家里；制作的肉串可以开设“烧烤店”的游戏；用饮料制作的孩子们在快乐的剪剪画画，做做玩玩、以及和老师共同布置的过程中，大胆创造，丰富了幼儿的感知力，更有利于幼儿想象力和创造力的培养，促进幼儿积极发展。

    “幼儿废旧材料制作的指导研究” 这一课题的研究还在不断的实践与探索中，要寻找科学正确的结论，就需要我们运用正确的美术教育理论，确立适宜的教育目标，合理地运用美术创造教育方法和设计丰富的幼儿废旧材料制作活动，全面提高幼儿的创造力和动手能力，发展幼儿智力素质和审美素质，强化幼儿的环保意识，为基奠培养21世纪创造性人才工程，夯实打下基础。幼儿正处于创造和发展的时期，他们需要教育者为他们打开创造的大门。所以，我们需要做的是，用自己的眼睛和心灵去捕捉平常事物中的美，把普通的东西点化成美的艺术品，让废旧物重现光彩，用我们的创造精神去影响孩子，感受“变废为宝”的快乐创造！