首页 > 特色幼教 > 幼儿园蒙台梭利教育
蒙氏教育案例:不教的教育

蒙氏教育案例:不教的教育

更新时间:2014-07-21 10:18:31

《蒙氏教育案例:不教的教育》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

蒙氏教育提供了大量丰富的教具,提倡幼儿在操作中自我教育,自我发展,以儿童为中心, 视儿童为有别于成人的独立个体,反对以成人为本位的教学观点。“不教的教育”, 反对以教师为中心的填鸭式教学,主要从幼儿日常生活训练着手,配合以良好的学习环境和丰富的教育内容,让幼儿自发的主动学习,自己建构完善的人格。

例如:由于幼儿年龄特点的关系,帮孩子们养成排队接水一个一个接水喝就成了一项繁重的工作,老师累,孩子乱。如果有一个固定的位置就好了,于是在饮水桶前,按排队的位置贴上小脚丫,告诉孩子站到脚丫的位置去排队,孩子们很感兴趣,再到饮水桶前接水时,去找小脚丫站,没有老师提醒,队自然排成了,一个接完水下面的一个主动望前靠,看起来就会整齐有序。
孩子们游戏的“娃娃家”里空间有限,只能三个人玩,孩子们是很难把握的,当想玩的欲望强烈时,数量限制不起作用,老师得一次次的提醒,或是老师临时指挥谁去谁留。“娃娃家”里就有了角色的设定,孩子们进“娃娃家”里可以扮演爸爸、妈妈、宝宝或者客人,因此,在“娃娃家”里就有了爸爸、妈妈的装扮,如果装扮的饰物没有了就说明“娃娃家”里人已经满了,就不能进去了。直观的方法让孩子很好掌握理解,这样既方便了管理,又能使孩子在游戏中有规则意识。

  在教室的每个区域也都有了相应的标志和背景支持,应该怎样摆放,怎样使用,没有老师的提醒,孩子们也能够做好自己的事,有了这种类似错误控制的标志,使孩子们做起事来有条不紊, 使老师管理起来忙而不乱。
蒙氏教育提倡培养孩子的礼仪、礼貌等,我们把这种教育渗透在一日生活中。一些礼貌用语如:你好,对不起,谢谢;小朋友交往的对话如:我可以看你工作吗?我没听清楚你再说一遍行吗?让我帮助你;还有如:不经别人允许不要动别人的东西等等,我们随时提醒孩子,长久的、潜移默化的教育总会让孩子们形成习惯。

  我们希望孩子有一个关爱,友好、分享的氛围。 观察中发现,多数孩子们是自私的,甭说把东西分给别人,开始连衣服都舍不得放下,怕别人会要他的,但是也有的孩子表现的很大度,一次,不不的爸爸带了一些枣片说给老师们吃,我和不不就商量把枣片分给小朋友吃行吗?他说:“行!” 我告诉小朋友,这些枣片是不不带来的,他愿意分给小朋友吃,如果你们吃到枣片应该对不不说什么?引导下,孩子们都高兴的说了“谢谢不不”,不不也很高兴,第二天,又带来花生分给小朋友。生活既教育,教育在生活中 。引导孩子的同时,我也深有体会:帮助别人与人分享是一种愉快的事情,帮助别人快乐自己,与人玫瑰,手留余香。
小班的孩子表达能力还很弱,说长句子的时候也不多,孩子们交流的也相对的少,很多时候愿意听别人说。或是问一句说一句,说的也很简单。一次,我准备了30块糖放在数学区对应学具操作用,先不让孩子门吃,一个是让孩子们工作用,另外一个目的还有考验和训练孩子的耐力。和孩子们讲明白,糖很好吃,可是要工作用,现在不能吃,如果一周之内,糖一块也不少,下一周就分给小朋友一人一块。尽管孩子们很垂涎,但是没有人拿,只是每天都有孩子问:今天可以吃了吗? 这天九九又问:“老师,这些糖什么时候吃呀?”我笑着说: “如果这些糖一块也不少,下星期就分给小朋友一人一块”,他还会把和我之间的对话的过程叙述给其他想吃糖的小朋友,不经意间,孩子的说话能力得到锻炼。从此这种传话性的说话成为训练孩子说话能力的一项日常活动。

  多给孩子机会锻炼,孩子一定会做的很好。教育无小事,只要善于发现触类旁通,教育的火花可以随时迸发。

投 稿 人:吴迪

联系电话:15011537987
相关阅读
推荐
  • 帮助孩子踏上自律之路

    帮助孩子踏上自律之路管教中的自由与纪律 孩子学骑脚踏车时,成人的协助大致分为几个阶段:刚开始时,你答应孩子不会放手,让他安心地尝试;在孩子开始抓到诀窍时,你会悄悄的放开一、二秒,但是紧随身边;随着孩子技巧的熟练,你会放开更长的时间,但仍紧随在身边;渐渐地,你允许孩子在你的视线范围内自己骑;随着你对他的信任,孩子渐渐地扩大被允许的安全范围,最后孩子不需要你的叮咛或限制,已经可以自己面对状况了。管教孩子也如同这般。。。。。。 生活在社会人群中,你能拥有多少自由? 常常,我们努力的捍卫自己的自由,却谴责别人滥用

  • 从达文西的7个脑袋谈全脑思考

    如何帮助孩子发展多元智能? 从天才达文西的童年生活看来, 现代父母可以得到不同的省思? 现代方兴未艾的多元智能学派,捧红了达文西,成为多元智能型天才的代表人物,也带动了国内的相关热潮。 身为两个女儿的父亲,我不禁想:一路跟着流行,从英文、电脑、创造力、科学营。。。。。。这么许多才艺班的轮番上阵,掏走我们做父母辛苦赚的钱,不是已陪养成了多元智能吗?怎么又来个多元智能?过去这么多才艺班的流行,没将孩子们变成天才,倒是将小孩和父母变成了奴才!这问题我们暂放一边,先来谈谈达文西的童年。 1、达文西的童年生活 达文

  • 幼儿语言训练误区

    语言是思维的工具,思维能力又是智力的核心。因此,孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。如今,许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性,但在具体实施过程中,还存在以下误区。 1.奶话误区:奶话指刚出生8~9个月的婴儿,随着成人的语音刺激咿咿呀呀学话。这时,年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子,便教起了诸如汪汪(狗)、咕咚咕咚(喝水)之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣,符合孩子的特点,有助于孩子形象思维的开发,但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实,对于孩子来说,记住狗和汪汪所花的时间

  • 对蒙台梭利教育学习给我的一点感触

    北京,崇文区第三幼儿园。在那里,十天的学习生活,让我对蒙台梭利教育有了全新的认识。从前自己的那些浅显的、甚至有些偏激的看法在这十天里有了很大程度的转变,同时也让我对蒙台梭利这位伟大的教育家肃然起敬。 我们的传统教育习惯于儿童端端正正地坐在椅子上听老师讲课;习惯于孩子们整整齐齐地排成一队,跟在 老师 身后去散步。而蒙氏教育却提倡孩子们像做游戏一样围成一圈坐在地板上与老师交谈;在户外时,可以随意地跟在老师身旁说笑。过去我们给孩子的约束似乎多了些,在蒙台梭利教育里,孩子和老师是平等的、互动的,给孩子充分的自主空

  • 蒙氏社会课题09-10中班下学期计划

    蒙氏理念渗透下的幼儿交往能力的实践研究 2009~2010年度第二学期阶段计划 娄东中心幼儿园 陈灵 一、情况分析 国际21世纪教育委员会主席在《论未来教育》中指出:学会认知、学会做事、学会做人、学会共处是未来教育的四大基础支柱。以上的四个学会都需要有良好的社会交往能力。自我国实施计划生育政策以来,独生子女的比例逐年攀升。社会的进步使他们的生活水平提高了,但同时也将这些小花朵们囚禁在了钢筋混泥土中。他们没有兄弟姐妹,生活中缺少了与同龄人之间的交往,只能和一些玩具说话、做游戏,他们常常以自我为中心,语言或非

  • 读蒙台梭利《童年的秘密》有感

    玛丽亚·蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家。 她 终生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究与教育,并撰写了一批幼儿教育著作,其中比较著名的著作有:《蒙台梭利方法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》等。 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答,记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作,阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中,蒙台梭利指出:“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说,童年构成了人生中最重要的一部分,因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能

  • 4-5岁儿童可以进行哪些排序活动

    4-5岁的儿童,在感知物体量的差异方面,比过去有了很大的进步。他们不仅能准确地区分差别明显的物体的大小和长短的不同,而且开始能区分5个物体的长短、粗细、厚薄等差别不太明显的物体。因此,4-5岁的孩子开始能够真正尝试着进行排序活动。 按照物体量的差异进行排序是这一年龄儿童学习排序的主要内容。儿童通过排序,可以理解量的差异及其传递性、相对性,并逐渐在头脑中建立起序列的观念,对于逻辑思维的发展很有意义。但是,由于4-5岁的孩子尚未在头脑中建立序列的逻辑观念,因此他们在完成排序任务时,大多采用尝试错误的方法,而不

  • 爱心鱼

    活动名称:爱心鱼 设计意图: 本学期我们进行的是《水底探密》的主题,期望通过激发幼儿对水生动物的兴趣,在幼儿观察和探索的过程中感受水生动物的多样性和奇特性,同时也能运用多种方式表现自己对水生动物的了解。 在主题开展的初期,我们老师和幼儿以及家长一起收集了有关鱼的图片、玩具、书籍和碟片等。同时,通过收集资料、参观兰塘菜市

  • 小小的“阅读”墙的魅力

    说她是阅读墙,其实和主题墙是一回事。开学第一个主题是红彤彤的年,分别了一个假期,孩子们好像有很多话想说。尽管在晨间谈话里我安排了很多谈话内容如:新年里的开心事等,可还是未能满足大部分孩子们急于表达的需要。 我忽然想到做个主题墙,请 孩子 们把自己想说的话,请爸爸妈妈记录在发下去的爱心卡上,也可以画画自己在新年里的开心事,两天的时间,孩子们在主题墙上留下了自己构思、设计、折剪、装饰的足迹,墙面上变得红红火火、五彩缤纷。有新年的剪纸、有孩子们用各种图案装饰的福字,更有家长和孩子在新年里的有趣见闻和开心事儿,孩

点击查看更多