有感于蒙氏数学活动中的纪律
更新时间：2014-07-21 10:18:36
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关于纪律。蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。一个人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的。积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。在一次蒙氏数学活动“认识整点”时，孩子们看到我拿了一个制作好的大时钟，都很快来到了我身边，有的站立，有的搬着椅子坐着，经过大时钟的示范，演练，他们很快就认识了整点，并学会了自己拨整点，你说我拨，在这过程中，你会发现有的拿着自制的钟在走来走去，一会跟这个伙伴在交流，一会又到那个伙伴去交流自己拨的时间，一会又去看挂在墙上的时钟，看到自己拨对了时间，和小伙伴开心得不得了，甚至还会高兴得笑出声来……可能有的老师会说：“怎么纪律这么乱，任凭孩子走来走去的” ！我觉得蒙氏理念中写得真不错，值得我们借鉴：纪律的培养不能靠宣传和说教，也不能靠指责错误，而是在自然的活动中发展起来。
重要的是使儿童在活动中理解纪律，由理解而接受和遵守集体的规则，区别对和错。一个有纪律的人应当是主动的，在需要遵守规则时能自己控制自己，而不是靠屈服于别人。在蒙氏数学活动室中，允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，安静地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。因为他们懂得安静和有秩序是必要的，并且知道有些活动是被禁止的。儿童在这种环境中逐渐成长，自然会注意自己的行动。长此下去，就会养成守纪律的好习惯。
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蒙台梭利的幼儿教育理论意大利幼儿教育家蒙台梭利最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力于正常儿童的教育实验，创办了举世闻名的儿童之家。她撰写幼儿教育理论著作，开设国际训练班，对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。 （一） 儿童观 从发展的观点出发，蒙台梭利认为。儿童是一个发育这的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。 在蒙台梭利看来，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正
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蒙台梭利教师的成长成为一位蒙台梭利教师， 是一条漫长养成之路。 唯有不断的自我鞭策， 才能达到自我实现的心灵升华。 与孩子长期相处的蒙台梭利教师都知道，必须研读大量与孩子相关的知识领域，才能了解孩子的成长历程，掌握发展现况，引导他们的未来。愈深入探究幼儿的发展，就愈能满足幼儿的需求，解读他们的所作所为，运作出和谐的教室气氛。 蒙台梭利教师在学习、实践、操作、积累的过程中都有不同程度的成长障碍,如何克服这些障碍,从而更加有效的掌握领会蒙台梭利教学。美国芝加哥大学在１９８４年创造一个教学模式。教师在成长过程中，每个阶段都环环相
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蒙特梭利教具的特点小明拿着一盒积木，蹲在地板上，一块接一块地往上堆，五颜六色的，美丽极了，就在堆完一座城堡后，他将积木往地板上一扔，头也不回的走了！ 小华拿了一块地毯在地板上，又从架子上将十块粉红塔由小到大，一块块的取了下来，放在地毯的上方。他坐了下来，找出最大的一块，放在第一层，接着又找出次大块，将它放在最大块的上方。于是，他以同样的方法，一直作到最小的一块完成，也用手检查了一下是否整齐。做完后，他又一块块地放回架子上，并将地毯收好。 注意到没有，这种活动有什么不同？为什么小明玩的，我们称为玩具？小华玩的，我们称为教具？
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蒙台梭利教育实验与儿童教育评述今天重读意大利教育家蒙台梭利的著作，我们的最大收获是不仅可以学到蒙台梭利那种坚持不懈，耐心观察的精神和本领。更重要的是，我们还可以了解到她是如何运用教育实验与观察的方法来了解儿童，探寻科学教育儿童的方法，以促进儿童心理的发展。蒙台梭利这种了解和研究儿童的方法和途径以及由此提出对教师的要求，对我们今天的幼儿教育仍有启发和借鉴意义。 一、蒙台梭利的教育实验与儿童教育方法 蒙台梭利运用于儿童之家的幼儿教育的科学方法是蒙台梭利多年幼儿实验的经验总结。她的教育方法来源于对幼儿的教育实验、观察和研究。蒙台梭利教育思想
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生活中的蒙氏活动在家可进行的一些以生活教育为主活动，父母亲和孩子一起从事活动时，动作示范要正确、清楚。孩子练习时不要随意干涉，因为他们能力不足，经验不够，肌肉发展也尚未完全成熟，莫以成人的标准去要求，而应让孩子在亲切的气氛中反复练习，达到熟练的程度。 1、走线练习：家中地板或空地以有色胶带贴成直线、椭圆形线、或S形线供孩子练习平衡感、专心度，亦可加上音乐或乐器按节拍而行，或持物而行。 2、投掷游戏：制作几个小沙包或小型的球，再准备一个大篮子（如洗衣蓝），于适当距离（不要太远），和孩子一同玩丢掷游戏，属大肌肉的运动，经由练
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大蒙班5月教学计划4，5月教学重点： 1.可以独立书写数字，笔顺基本正确。 2.身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。 3.养成良好的个人习惯，幼儿园与家里保持一致。 数学： 1.44.5岁练习正确书写数字，个别几个幼儿从描摹开始。 2.4.55岁组开始书写100以内数字，实操12以内加法。 3.5岁多练习实操12以内加减法，5月着重练习100连续数的补充即填空，如填奇偶数。 语言： 1.44.5岁组在教师的引导下复述古诗，认识部分汉字。 2.4.55岁组独立指读古诗，可以正确书写重点汉字。 《敕勒川》《七步诗》《忆江南》《
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爱心鱼活动名称：爱心鱼 设计意图： 本学期我们进行的是《水底探密》的主题，期望通过激发幼儿对水生动物的兴趣，在幼儿观察和探索的过程中感受水生动物的多样性和奇特性，同时也能运用多种方式表现自己对水生动物的了解。 在主题开展的初期，我们老师和幼儿以及家长一起收集了有关鱼的图片、玩具、书籍和碟片等。同时，通过收集资料、参观兰塘菜市
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蒙氏格言感悟——玩拼图的幼儿这两周我们重点给孩子认识了各种几何图形，然后通过投放难度较小的拼图和改变已投放拼图的标记，让 孩子 们在操作活动中巩固对图形的认识。 下面就谈谈我在组织区角活动时对孩子进行的观察和发现的问题： （一） 一进区，阳阳就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，阳阳就把简单的两块的鸡蛋图形一下拼了出来，剩下的四快五块的图形不由使阳阳皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得阳阳直抓头。这时在一旁观察的炎炎兴奋得叫起来：这块应该放在这，你看这不是吗！边说炎炎边把三块拼图放在了合适的地方。 （二） 蒙蒙进区后还是选择
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[教育随笔]“让儿童想干什么就干什么”当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。 （意）蒙台梭利 天气渐热，孩子们户外活动之后回到教室第一件事情就是喝水。而装水的保暖桶只有一个，要喝水的孩子有这么多，有的喝到了而高兴，有的则还被挤在外面没有喝到而懊恼，既拥挤又吵闹。我们老师一遍一遍的提醒：大家要相互谦让，不要拥挤，他们都懂。可真正呢，由于 孩子 们年龄小，控制能力差，都要抢在别人前面，谁跑得快，谁力气大挤在前面就先喝到水，自己都控制不住自己，想干什么就干什么。如果你不去协调的话，有的甚至还会去推别人，时常有