[教育随笔]“让儿童想干什么就干什么”

蒙台梭利教室实在是个儿童世界，不论男孩、女孩，它完全配合两岁半到六岁大孩子的大

首先，专业的蒙氏教学机构必须要有系统完整的教案及全面、合理的课程安排。（教案可参照北美欧洲和台湾等的专业培训机构的完整教案，经不断实践后进行本土化并加入多年来、丰富的教研成果制订）。课程安排应以教育理论及五大领域为主，其中包括日常生活、感觉教育、数学教育、自然人文教育及语言教育（有些所谓的蒙氏培训班课程不全面，有的10天培训班居然讲了7天日常生活，数学感官只各讲一天，甚至有的根本不讲数学，这种培训耽误了老师的学习，更主要的是这种老师根本不具备蒙氏班上岗条件，会直接影响幼儿学龄前的发展。另外，专业的培训机构

环球时报6月10日文章：近来，中国幼教界正掀起一股蒙特梭利热。在北京、上海等地，一些幼儿园纷纷开设了蒙氏班课程，家长需支付每月高达1000多元的费用，并购买各种蒙特梭利教具。蒙特梭利教学法是由意大利儿童教育家玛丽亚。蒙特梭利创立的，提倡以科学的方法提早发掘孩子的潜力，并创造一个完全配合孩子学习需求的环境。据中国的一些蒙氏学校称，蒙特梭利教育法是发达国家最主要的婴幼儿教育方法，收费昂贵理所应当。然而，当记者走访德国各地的幼儿园时，却不见蒙特梭利的踪影，这是怎么回事？ 蒙氏教育有五大内容 尼德森幼儿园位于汉堡

在蒙台梭利的教学中，有一个十分明确的主导教育思想--尊重孩子。她认为：儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉灿烂的未来。如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育目标，儿童是人类的创造者，社会必须重视儿童，承认儿童的权利，满足儿童的需求。 教师的任务不是口授言传，而是为儿童准备与安排一系列特定的环境，从中激发儿童开展文化的动机。 在蒙台梭利开展之初，有一个很重要的内容，就是培养孩子们有良好的学习纪律。在蒙氏的活动室里，孩子们是自由的，他们可以随心所欲地选择自己喜欢的工作内容，

北京，崇文区第三幼儿园。在那里，十天的学习生活，让我对蒙台梭利教育有了全新的认识。从前自己的那些浅显的、甚至有些偏激的看法在这十天里有了很大程度的转变，同时也让我对蒙台梭利这位伟大的教育家肃然起敬。 我们的传统教育习惯于儿童端端正正地坐在椅子上听老师讲课；习惯于孩子们整整齐齐地排成一队，跟在 老师 身后去散步。而蒙氏教育却提倡孩子们像做游戏一样围成一圈坐在地板上与老师交谈；在户外时，可以随意地跟在老师身旁说笑。过去我们给孩子的约束似乎多了些，在蒙台梭利教育里，孩子和老师是平等的、互动的，给孩子充分的自主空

北师大实验 幼儿 园 “互助、合作、分享，并乐于与人交往，富有同情心……”毫无疑问，在社会中生活，具有这样的品质才能和谐地与人相处。而在 幼儿 园这样一个孩子最初生长的幼稚小社会里，他们如何学习和形成这样的品质呢？ 到蒙太梭利班级中参观的老师们，临走时都会留下这样的印象：“这里的孩子真有礼貌，他们被教育得很好。”实际上，客人们感受到的，和孩子们实际具有的，并不只是“礼貌”，他们还有更多值得称赞的东西，比如开朗、自信、爱心等等。 拥有这些可贵品质的孩子们在一起，创造出的是一个和谐、友好、没有压力的班级氛围，

德国哲学家康德在他的《实践理性批判》中有这样一段著名的论述，他说：“有两种东西，人们愈是经常、愈是反复地加以思考，就愈是能感受到它们给人们所灌注的时时翻新、有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和内心的道德法则。” 在西方的传统意识中，一个人的道德被认为应该是人与生俱来的一种本性，就像康德所说的那样，它与头上的星空是并存的。也正因为如此，西方人已经把对一个人的道德教 育视为一个人必须具备的生存原则；于是这种理念就导致了对道德的教育不是去告诉你，你应该如何，而是你必须如何，就像人的生命存在必须要吃饭一样。所以，康

教学故事一则 淄博市周村区实验幼儿园 李文 今天，小三班小朋友第一次来到我们班和大班幼儿共同进行区域游戏，为了让他们互相间减轻陌生感，尽快地熟悉起来，我让大的幼儿主动去找一个弟弟妹妹作好朋友并互相介绍自己，其他幼儿都很快一对一地找到了好朋友，并介绍起来，只有吕文官转了几个圈后又回到了园地，他一个好朋友也没找到，皱着眉头很懊恼地样子站在那儿 ， 不声也不响。见此情景，我走过去拉起他的手把他带到一位小班的小女孩面前，问：你愿意和这位妹妹做朋友吗？吕文官点了点头，我又说:那你和她握握手吧。于是两双小手才握到了一

有幸读了《蒙台梭利幼儿教育经典》，这是一本关于幼儿思想的一本书。他的教育方法十分重视幼儿的早期教育。给现代幼儿教师做了很好的示范。再蒙台梭利看来，我们应该重视幼儿的早期教育开发，以幼儿为主体，让幼儿学会自己学习，独立思考。蒙台梭利教育法是一种十分科学的方法，可以全面提升儿童素质，发展儿童的潜能。在书中，作者提到把幼儿学习的活动称为工作，并且反对一味地填鸭式教育，并且提出了儿童智力发育的敏感期问题。下