更新时间:2018-11-13 14:33:57
《《蒙台梭利幼儿教育经典》读后感》可能是您在寻找幼儿园蒙台梭利教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
有幸读了《蒙台梭利幼儿教育经典》,这是一本关于幼儿思想的一本书。他的教育方法十分重视幼儿的早期教育。给现代幼儿教师做了很好的示范。再蒙台梭利看来,我们应该重视幼儿的早期教育开发,以幼儿为主体,让幼儿学会自己学习,独立思考。蒙台梭利教育法是一种十分科学的方法,可以全面提升儿童素质,发展儿童的潜能。在书中,作者提到把幼儿学习的活动称为“工作”,并且反对一味地填鸭式教育,并且提出了儿童智力发育的敏感期问题。下文我将结合这几点谈谈我的看法以及如何将理论与实践很好的结合起来。这是我的! 均均走进教室,见到浩皓手上的小汽车,便一把抢了过来,然后信誓旦旦的说:这是我的。留下泪留满面的浩皓。 原来,对车子毫无免疫力的均均,每次和爸爸、妈妈出门采购时,总记得买小汽车,他并不在乎车子长得酷、炫或是很简单,对他而言,一切的配备都不及手动来得好玩。也因为要求不高,所以收集了各式各样的玩具车。每次他都会记得和父母亲的协议一次只能买一辆车,没有讨价还价的余地,所以他会自己挑选车子。 现在,均均开始上学了!他总会在背包里放一、二辆小汽车。起初,因为不熟悉教室的分享时间,想玩时便拿出来玩,遇到其他
环球时报6月10日文章:近来,中国幼教界正掀起一股蒙特梭利热。在北京、上海等地,一些幼儿园纷纷开设了蒙氏班课程,家长需支付每月高达1000多元的费用,并购买各种蒙特梭利教具。蒙特梭利教学法是由意大利儿童教育家玛丽亚。蒙特梭利创立的,提倡以科学的方法提早发掘孩子的潜力,并创造一个完全配合孩子学习需求的环境。据中国的一些蒙氏学校称,蒙特梭利教育法是发达国家最主要的婴幼儿教育方法,收费昂贵理所应当。然而,当记者走访德国各地的幼儿园时,却不见蒙特梭利的踪影,这是怎么回事? 蒙氏教育有五大内容 尼德森幼儿园位于汉堡
小明拿着一盒积木,蹲在地板上,一块接一块地往上堆,五颜六色的,美丽极了,就在堆完一座城堡后,他将积木往地板上一扔,头也不回的走了! 小华拿了一块地毯在地板上,又从架子上将十块粉红塔由小到大,一块块的取了下来,放在地毯的上方。他坐了下来,找出最大的一块,放在第一层,接着又找出次大块,将它放在最大块的上方。于是,他以同样的方法,一直作到最小的一块完成,也用手检查了一下是否整齐。做完后,他又一块块地放回架子上,并将地毯收好。 注意到没有,这种活动有什么不同?为什么小明玩的,我们称为玩具?小华玩的,我们称为教具?
一、什么是蒙氏教育理念 蒙氏教育的理念是以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。 经过课题组对蒙氏理念的学习,观摩了蒙氏的一些教学方法以及蒙氏的材料,对蒙氏理念及材料有了一定的了解。结合大班幼儿的年龄特点,将蒙氏理念渗透在一日生活中,特别是游戏活动中,简单介绍一下我班的游戏活动如何渗透蒙氏理念的。 二、蒙氏理念在游戏中的渗透 1.为幼儿准备一个有准备的环境:蒙台梭利认为环境是有生命的,是成
自由是蒙台梭利教育方法的基本原理。蒙台梭利在教育上公认的贡献之一就是为自由下了明确的定义。蒙台梭利称她的教育方法是“以自由为基础的教育法”,其教育又被称为“自由研究的教育。”因此把握“自由”的内涵是了解蒙台梭利教育方法本质的前提。 一、关于自由 蒙台梭利认为,自由是儿童可以不受任何人约束,不接受任何自上而下的命令或强制与压抑的情况,可以随心所欲的做自己喜爱的活动。生命力的自发性受到压抑的孩子绝不会展现他们的原来本性,就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本,已失去生命的本质。这样,教师就无法观察到孩子的实际情形。
蒙氏教育的五大领域 一、感官教育 1、训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力。3、训练幼儿观察、分类能力,培养注意力。4、建立几何图形意识,自由拼组。5、培养幼儿审美能力。6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。 二、数学教育通过操作活动,将难以理解的数学知识具体化、形象化、使幼儿易于理解。 三、语言教育 1、培养幼儿认读能力。2、培养幼儿书写能力。3、培养幼儿听、说能力。4、欣赏文学能力。5、培养 幼儿 早期阅读。6、培养幼儿良好的思想道德品质。 四、科学文化教育 1、培养
负责人:班主任 时间:8:40:9:00 对家长的要求,讲讲今天的活动有以下几个环节,请家长积极配合的地方: 第一环节是晨间活动, 刚才家长也看到了 , 我们幼儿园利用了各种废旧材料制作体育器械,老师们非常辛苦,做了大量的工作,孩子们特别喜欢玩,每天不腻,所以我们感到非常有成功感,这就是为什么总是要带废旧材料的缘故; 第二个环节是蒙氏主题教学活动 :是我们的蒙氏数学活动,由我们的配班王艳老师负责,王艳老师今年刚毕业分来到我们幼儿园,在工作上经验可能有点欠缺,家长一多,她可能会有点紧张,做的不周到的地方还请
蒙特梭利教育,由意大利教育家玛利亚˙蒙特梭利(Maria Montessori)博士所创立。蒙氏生于1870年,于26岁毕业于医学院,成为全国第一位女医学博士。之后,她在罗马大学附属精神科诊所担任助理医师,开始接触有学习发展障碍的儿童,从而对他们产生同情,帮助他们解决生活难题,也开始对教育产生兴趣,着手研究智障儿童的治疗及教育问题。在精神科诊所两年,奠定她的「发展智力需要透过双手操 作」的基本理念。 1898年蒙氏出任国立启智学校校长,开始将自己根据塞根著作和伊塔实验所研究出来的方法,实际应用在学校孩子身
今天早上,我们有幸请到了新概念的专家给我们做了一次关于蒙氏数学的讲座,有些许感想与大家分享。一、重视幼儿的常规培养。 这是本次活动给我的最大感受,除了讲课老师一直在强调外,在活动展示中,我又一次意识到了这一点。一开始的准备活动中,有大约5分钟的时间是老师带着孩子跟音乐走线,在走的过程中自己拿泡沫垫,跟着老师做动作,在这中间,老师不用说一句话。让我觉得可以借鉴的是常规在无形中形成,不用老师用语言去表达,但令我疑惑的就是一个活动中用那么长的时间进行准备活动,而且似乎与活动的主题没有多大关联,这在我们的活动中是