小班瑞吉欧方案活动《蛋宝宝》 方案教学：做蛋宝宝的爸爸妈妈

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设计、实施者：朱雪娟、夏建萍 一、 方案的产生： 如今，大多数孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不懂回报。常常听到家长抱怨孩子的脾气越来越大，稍不如意就哭闹，甚至拳打脚踢。长此下去，必然影响孩子的个性发展。“被爱”与“爱”应该是人类情感生活中并存的两种情感体验，孩子在充分感受被爱的同时，激发他们爱他人的情感是十分必要的。因此，我们预设了这一活动，旨在让幼儿在照顾蛋宝宝的同时，增强爱心与责任心。

二、 家长工作

给全体家长一封信，说明这次活动的目的是锻炼幼儿的耐心、责任心，体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。要求家长为幼儿准备一个生ji蛋，并与孩子共同讨论携带ji蛋到幼儿园的方法
三、 主题网络：
四、 活动内容

1、 带蛋宝宝上幼儿园
2、 蛋宝宝交朋友
3、 安全的蛋宝宝
4、 和蛋宝宝做游戏
5、 受伤的蛋宝宝
6、 给蛋宝宝画像
7、 打扮蛋宝宝

第一天：带蛋宝宝上幼儿园 （2002、9、17）

活动目标：
8、 通过带蛋宝宝高高兴兴上幼儿园，教育幼儿每天应该愉快的上幼儿园，高高兴兴的与家人分离，不哭闹。
9、 与家长共同商讨安全带蛋宝宝来幼儿园的方法。
10、 培养幼儿的爱心和责任心。
活动准备：
给每位家长一封信，说明这次活动的目的是锻炼幼儿的耐心、责任心，体验做蛋宝宝爸爸妈妈的辛苦。请家 长共同与幼儿商讨安全带蛋宝宝的方法，并为幼儿准备一个生ji蛋带到幼儿园。

活动过程：

1、 入园：
孩子们兴冲冲的带着蛋宝宝来园，一进门就喊：“老师，你看我的蛋宝宝来了”。只见张博雅将蛋宝宝放在盒子里，藏怡安放在袋子里，刘苏琳放在手机袋里挂在脖子上，李世卿用果网把ji蛋放在里面还拴上绳挂在脖子上，潘炳男则放在小背包里，王建琪放在矿泉水瓶里又用胶带封好，杨金蕊给蛋宝宝画上了眼睛，初华峥的蛋宝宝包着塑料袋放在小包里，他还介绍说：“这是蛋宝宝的尿布”这些都为生成下一个活动提供了依据。

2、 吃早饭：
孩子们在洗手吃饭过程中，老师不停的提醒幼儿既要照顾好蛋宝宝又要吃好饭。张志鑫一手拿勺一手护着蛋宝宝。闫晓萌把它的蛋宝宝放在旁边的玩具筐里，杨晓亮放在桌子中间，陈琪放在口袋里，李世卿的挂在脖子上，看上去都很安全，小朋友们脸上都很高兴，而且吃饭都很快。

3、 晨间活动：
孩子们带着他的蛋宝宝在室外活动，王延翔带着他的蛋宝宝刚出去，突然被正在打球的孙公新一球把蛋宝宝打落在地，孩子们看着蛋宝宝被打的“粉身碎骨”马上过来告诉我：“老师，快看看一个蛋宝宝被打碎了，黄都出来了，真可惜”“他当不了蛋爸爸了”初华峥说着走开了。王延翔满脸的不高兴说着：“不是我打碎的蛋宝宝，是他给我碰碎的”。孩子们围着蛋宝宝左子涵说“蛋宝宝真可怜”孙琪说“都怪孙公新，蛋宝宝不喜欢他了”。我马上抓住这个教育契机引导幼儿讨论：“蛋宝宝该怎样保护就不会被碰碎？摔碎的蛋宝宝我们该怎样办？”顿时孩子们积极的说：“我要好好保护它不让别人碰碎它”“我也不摔碎它，我是好爸爸”。“快把它送医院吧，叫120来。” 4、 早操： 孩子们小心的带着自己的蛋宝宝出去做早操，这引来其他班的小朋友的注意，“你们为什么带着ji蛋？”初华峥马上很自豪的说：“我们带着蛋宝宝，做它的好爸爸。”做操时，把蛋挂在脖子上的没受什么影响，拿在手里的幼儿就显得有些不方便，老师引导他们找个安全的地方，张博雅顺手放在了地上，张琛也跟着放在了地上，严晓萌马上喊起来：“这样会踩碎的”张博雅和张琛说：“你们别踩着我们的蛋宝宝，好吗？”其他幼儿在做早操，没理睬他们。可她俩在做操时一直都不赶放开做操。张志鑫把蛋宝宝放在了花丛里，很开心的做着操。藏怡安在做最后一节时忘了挂在脖子上的蛋宝宝，蹲下时不小心把蛋宝宝摔裂了，很伤心的哭了。

5、 早期阅读活动：
孩子们在拿书前，老师不停的提醒幼儿注意蛋宝宝的安全，他们小心的把蛋宝宝先放在自己的小椅子上，看起来真象个“好爸爸、好妈妈”很多幼儿都想各种办法保护着自己的蛋宝宝，使它们很安全的和自己一起读书。

6、 上厕所、加餐喝奶：
孩子们在室外渐渐的忘记了该怎样安全的带蛋宝宝了，孙公新带着蛋宝宝从楼梯上往下跳，蛋宝宝落到了地上被当场摔碎,罗亦斯抱着球往前跑一不小心也把蛋宝宝给摔碎了,孩子们又大叫起来:“蛋宝宝又碎了”这时有些幼儿马上注意自己的蛋宝宝，放心的说：“我的蛋宝宝没碎”。

7、 集体活动：
教师请幼儿互相介绍保护蛋宝宝的方法，不料，张皓扬的ji蛋从手中滑落，当他捡起来时满脸的哭像说：“我不小心摔的，蛋宝宝还活着，快把它送医院吧！”我问：“送医院怎么办？它已经破了？”他说：“给它包包就好了！”这样马上引起小朋友的兴趣，“对，给蛋宝宝包一包它就不要紧了！”孩子们七嘴八舌的议论着怎样救破了的蛋宝宝，孙公新说：“蛋宝宝已经破了，它就死了，没法救了，我的已经死了，放在盘子里了，你们看！”孩子们都过来看，左子涵说：“死了这么多了，真可怜！”“就是，真可怜！”

8、 户外活动：
经过老师的再三提醒，孩子们刚出来时还很小心的保护着蛋宝宝，但五分钟之后，又有5个孩子的蛋宝宝摔碎，在老师的不停提醒下，20分钟内又有8人的蛋宝宝被摔碎，孩子们在户外开心的玩中，渐渐的忘记了自己还要照顾好蛋宝宝的任务了，等活动结束时已有19人的蛋宝宝碎了。

9、 餐前活动：
老师表扬了照顾自己蛋宝宝的“好爸爸、好妈妈”孩子们高兴地讨论着自己的蛋宝宝是怎样没破的，这时，陈中宇看着老师，手在不停的撮裤子，老师问他怎么回事，他开始怎么也不说，老师请他拿饭他也不去，一直用手捂着裤子，请他站起来才发现，原来他的蛋宝宝也碎了，还把衣服给弄湿了，“我洗手的时候把它放在一边，它自己掉下去了”“可为什么你的衣服会被蛋宝宝弄湿？”我不解的问。“我要当好爸爸”。

10、 午睡：
紧张了一个上午，孩子们已露出了倦意，在上床前，蛋宝宝的爸爸妈妈格外小心的将蛋宝宝安置在安全之处，王健琪把蛋宝宝放在桌子上，刘苏林把蛋宝宝挂在钉子上，张志鑫把蛋宝宝放在枕头边和他一起睡觉，李世卿把蛋宝宝放在橱子上……蛋宝宝平安无事。

11、 离园前：
孩子们经过一天的照顾蛋宝宝，都感觉有些累，但兴趣还是满高的，表示明天还要带蛋宝宝来幼儿园。据统计，共有20人的蛋宝宝被打碎，其中有4人的蛋宝宝“受伤”，只有6人的蛋宝宝是平安无事的健康宝宝，他们高兴的一起合影留念，至此，一天的活动告一段落。



第二天 和蛋宝宝做朋友 （2002、9、18）

1、 入园：
今天每个孩子都很高兴的带着蛋宝宝来幼儿园了，连平时来园总要哭的刘畅也不哭了，孩子们总结了昨天的经验，把蛋宝宝装进了更安全的“房子”，王永朋把蛋宝宝用软盒子包起来还钉上了绳挂在脖子上，王延正用橡皮泥桶和两条小手绢包着蛋宝宝，让它很舒舒服服的在里面，陈中宇用了一个纱网把蛋宝宝装起来挂在脖子上，李世卿的好办法被3人录用，他们用了厚厚的果网装起来挂在了脖子上，看起来都很安全。

2、 早餐前后：
孩子们经过昨天的经验，知道该怎样更好的保护好自己的蛋宝宝，洗手时没有把蛋宝宝放在水池里的了，知道什么样的地方蛋宝宝会更安全，张皓扬很快的吃完饭，兴奋的说：“老师,我吃完饭了，要带蛋宝宝出去玩了”可他刚出去就一脸的不高兴回来了，“老师，我拿球的时候不小心把蛋宝宝掉到地上了”，这证明他今天已没有当“好爸爸”的资格了，孩子们马上说：“看，多可惜，多可怜！”。

3、 自由活动时：
在一上午的活动中，经过老师的不断提醒，孩子们都能较小心的保护着自己的蛋宝宝，并能和老师一起为蛋宝宝“做衣服”（团纸球），在这期间张志鑫、陈琦、藏怡安为了起来拿纸，不小心把蛋宝宝挤碎了，他们主动要求老师给他们的蛋宝宝包一包“伤口”，教师马上引导幼儿生发了“医院”的游戏，孩子们亲自做医生，为受伤的蛋宝宝包扎、喂药、打针，带它们多喝水。这一举动引发了幼儿对宝宝健康的关心，他们纷纷带着自己的蛋宝宝来看病。老师问：“做蛋宝宝的爸爸妈妈累不累？”藏怡安说：“累死了，我的孩子还要去推拿呢！”左子涵说：“我的孩子可乖了，生病了要多和开水”。严晓萌说：“我当医生给它们看病，一会就好了。”孙公新说：“我的蛋宝宝死了怎么办？”我马上反问幼儿，孩子们一时想不起来，老师又引导幼儿说ji蛋的用途，“ji蛋可以吃”，“ji蛋可以炒菜”“还可以干什么？”老师继续引导，可孩子们已有的经验还不丰富，老师告诉幼儿：“ji蛋还可以给豆苗宝宝做肥料，豆苗宝宝吃了蛋宝宝的营养，会长的更加强壮。”孩子们很认真的听着、看着老师把“死了”的蛋宝宝混合在水里做成了肥料。 4、 给豆宝宝加营养： 孩子们从没看见过蛋宝宝还有如此大的本领，加过水的蛋宝宝颜色很好看，张志鑫高兴的说：“蛋宝宝象高乐高一样，可好喝了”孩子们轮流给豆宝宝喂营养，可开心了。

5、 户外活动：
刚开始玩时，孩子们还很小心的保护着蛋宝宝，但20分钟后，有10人的蛋宝宝碎了，其中4人又把蛋宝宝做成肥料了，2人的蛋宝宝受伤。荣梓琪不小心把蛋宝宝摔碎了，一个人趴在那儿很伤心的哭起来，当做肥料时，对蛋宝宝说：“对不起，我是不小心把你摔碎的”。

6、 午睡：
蛋宝宝的“爸爸妈妈”经过对蛋宝宝一天半的照顾已总结出一定经验，有了很大进步，整个上午照顾蛋宝宝比昨天的照顾好多了，打碎的蛋宝宝减少了10个，而且中午睡觉时都让蛋宝宝跟自己一起睡。

7、 离园：
孩子们经过两天的照顾蛋宝宝，已有了一些经验，在下午离园时有7人的蛋宝宝是平安无事的健康宝宝。（中午接走的6人也是健康宝宝）共有13人是健康的蛋宝宝。比前一天增加了7个健康蛋宝宝。


第三天 装饰蛋宝宝 （2002、9、19）

准备：向家长介绍这次活动的目的是让幼儿给蛋宝宝穿上衣服，积累更多的体验，（平时爸爸妈妈怎样给自己打扮的）把蛋宝宝打扮的更加美丽。收集各种废旧材料，如：果洞盒、布、海产品壳等。

1、 入园：
孩子们在家长的引导下，左子涵给蛋宝宝画上鼻子、眼睛、王延正给蛋宝宝用布包起来，做了一条裙子。很多幼儿还带了果洞盒、毛线、多彩泥，胶水的，高兴的说要给蛋宝宝做衣服了。

2、 装饰蛋宝宝：
出示老师装饰好的蛋宝宝，引导幼儿说出这个蛋宝宝与你们的蛋宝宝有什么不一样？秋天来了你们想给蛋宝宝穿一件什么样的衣服，幼儿马上很兴奋的进行讨论：严晓萌说：“我想给蛋宝宝穿一条裙子”。
陈琦说：“我给蛋宝宝穿一件七彩衣”。
左子涵说：“我给它扎小辫子”。
张志鑫说：“我给它长上很多头发”。
张皓扬说：“我给它带米奇的帽子”。
初华峥说：“我给它穿毛衣，蛋宝宝就不冷了”。
看着孩子们你一言我一语的兴奋讨论，我马上引导幼儿动手装饰自己的蛋宝宝。接着，幼儿自选材料，进行装饰。藏怡安用多彩泥给蛋宝宝围上了围巾，还给它装饰上了鼻子、眼睛，小辫子，形态很是可爱；杨晓亮用橡皮泥把整个蛋都包起来了，说：“它这样就不冷了”；刘苏琳用手指点画的方法把蛋宝宝进行了装饰，还给它做了顶小帽子；很多幼儿用昨天团成球的纸团给蛋宝宝在穿衣服；在活动过程中孩子们很投入的进行装饰，李世卿给蛋宝宝粘的衣服很漂亮想拿给老师和小朋友看看，可一不留神蛋宝宝滑到了地上摔碎了，李世卿难过的哭了。罗亦斯在装饰中也不小心把蛋宝宝给打裂了，主动要求老师给它“包一包”。活动中不断有幼儿请老师观看他们的作品，教师趁机引导大家相互交流并给蛋宝宝取名字。他们反复欣赏，轻轻呼唤着蛋宝宝的名字，爱不释手。 活动结束后，老师建议“父母”把蛋宝宝送到“幼儿园”去，孩子们很高兴的送“宝宝们”到“幼儿园”说：“等下午妈妈第一个来接你，听话”。陈中宇迟迟不送，说：“蛋宝宝受伤了，我要带着它去看病”。周思佳说：“我的蛋宝宝感冒了，它要在家休息，等好了以后再去幼儿园吧！”看着他们的表现，老师并没有干涉，其实，他们平时很多都是这样对家长提出要求的，在其他活动中他们更加仔细的保护着蛋宝宝。

活动提升与反思：

让幼儿走进丰富的情感世界。
蛋宝宝可爱而娇嫩，稍有不慎便会摔破，这对小班幼儿来说具有很大的挑战性。在三天的活动中，幼儿表现出少有的细心、耐心和责任心。特别是失去蛋宝宝的那一刻，孩子们深深体验到了痛心和惋惜之情。

预设与生成结合。
蛋宝宝受伤后，老师抓住契机为蛋宝宝看病，引起幼儿对宝宝的关注；“埋葬”蛋宝宝的活动也是随机进行的，激发幼儿的同情心；看到一幼儿提前打扮蛋宝宝后，老师们敏感的发现了这一举动对培养幼儿爱心的良好契机，由此生成了第二个活动。

在生活中积累真实的体验。
爱是体验到的，不是认识到的。光有认识，没有体验，不可能产生真爱。这如同我们教师只有付出辛勤的劳动才更加珍惜劳动成果。（一分耕耘一分收获）幼儿做了半天的蛋宝宝“父母”辛苦体验不断积累，以至于发出了“累死了”的感叹，爱心与责任感也由此萌发。