更新时间:2014-07-21 10:12:03
《笑影灿烂——如何引导托班幼儿学习英语?》可能是您在寻找幼儿园英语教育方法过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
[摘要]幼儿园英语常规课堂教学初探 随着我国向世界的进一步开放,在教育走向国际化的过程中出现了一种新型的语言教学活动类型,即英语教学活动。幼儿园的英语教学活动是幼儿在教师有计划、有目的的指导下进行的学习第二语言的过程,因为在未来的世纪中,不同民族、国家的人相互接触、交往的首要条件是语言相通,同时学习第二语言,熟悉不同种文化会对人的智力的性质和结构产生变化起到一定的作用,再加上家长和全社会对幼儿园英语教学的关注日益升温,因此,幼儿园开设英语特色教学已逐渐成为幼儿园生存、发展的有利条件之一。 作为一名辅助从事英语教学
幼儿园教育是幼儿在德、智、体、美等各方面取得良好发展的基础阶段。开设英语教学不仅顺应了时代的发展,也适应幼儿的生理、心理的发展需要。幼儿双语教学是一门刚刚起步的学科内容,它就象是一股清新的空气,为幼儿教育带来了全新的教育理念。双语活动最关键的是让幼儿能喜欢说、大声说英语。幼儿园的孩子天真活泼、善于模仿、乐于参加活动,这是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子轻松地学习英语,同时结合《快乐儿童英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如:游戏、唱歌、律动、表演、竞赛等活动来激发幼儿学习英语的兴趣,调动积极性,给
节奏对小班的幼儿来说就像"对牛弹琴"。培养幼儿的节奏感时,重点是培养幼儿对音乐的兴趣和听力,从而让幼儿从中感受快乐、体现快乐。下面浅谈几点我的做法: 一、通过引导幼儿用耳倾听,感知各种节奏 音乐是听觉艺术,幼儿的音乐能力与它们的听觉发展有密切的联系。而在教学中,我为幼儿提供了各种发展听觉的物质条件,开展了许多训练听觉的游戏,让幼儿掌握听的技巧,熟练音乐的各种基础要素。 我留心收集一些日常生活中幼儿经常见到的,感兴趣的。能发出各种声音的物品,如小闹钟,一动会笑的不倒翁和各种动物叫声的录音等。在音乐活动角,让
热爱音乐是幼儿的天性,幼儿对音乐的敏感程度、接受能力、悟性都比较强。当他们还不能像成人那样懂得理性辨析时,就能靠音乐直接感知这变化莫测的世界。因此,把音乐与英语活动融合起来,借助歌曲和节奏作为英语的载体,就能使幼儿在唱唱、念念、动动中轻松、愉快地学习英语,从而培养对英语活动的兴趣。我们把英语歌曲及数来宝看作是英语相融合的主要结合体。在实际运用中,充分考虑到幼儿的年龄特点及接受能力,选择及运用适宜幼儿的内容及方法,提供幼儿表演、表现的机会,提高幼儿对英语的兴趣及听说能力。 首先,选择的内容要适合幼儿。选择符
如同往常。早饭后,孩子们摆好椅子,就到各自最喜欢的区域去了。我还没巡视完一圈儿,就觉得有点不对劲,哪儿呢?噢,对了,是娃娃家! 天哪!今天孩子们是怎么了?往日里温馨可爱的娃娃家,被他们拆得四分五裂,每人各据一方,平日里欢声笑语的孩子们现在竟各自为政了!肯定有问题! 我敲了敲门(堵在门口的几把椅子):May I come in? Come in, please.孩子们异口同声的回答。说完,又低下头去忙自己的事情了。而且那个一家之主Daddy,只是抬头看了我一眼,又坐在椅子上看报纸了。 What are yo
今天下午我们英语组围绕儿童与游戏展开热烈的讨论,大家从自己阅读的文章和自己的教学实践、反思等方面展开讨论。具体的观点如下: 杨梅艳:交流的是《儿童与游戏在教学中的作用》 她认为游戏的有四大特点: 1、趣味性,寓学于玩,减轻学习负担,英语学习需要兴趣的参与,主要靠有意识学习去完成。在乐中学。 2、实效性,玩有所获,提高学习能力。努力创设活动情景,激发学生探索欲望,丰富学生想象力。发展学生的观察能力和想象力。 3、交际性,加强沟通,培养交际能力。小社会。 4、广泛性,激发潜能,面向全体学生。活动面要广,每个学
除了正常的教育活动之外,我们双语的教学模式又很注意随机的教学,幼儿一天的活动很细又很碎,把一些零碎的时间用起来,效果也是很不错! 尤其是饭后的时间,这个时候幼儿一般是吃过饭就搬着他的小椅子到走廊,紧跟着 老师 就出来了,由于幼儿英语不要求认读,看起来孩子没什么事情可做,这个时候就该老师大显身手了,和孩子一起唱唱英文儿歌,说几个小律动,都是不错的选择,既复习巩固了我们学过的知识,同时又让孩子参与活动,集中注意力,不至于孩子各忙各的,声音又很吵!孩子们还特别喜欢故事,幼儿对故事的兴趣很浓,可以采用三明治英文故
阅读能力是当今社会人们获得成功的基础,早期阅读更是目前是国际幼儿教育界普遍关心的问题。联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出走向阅读社会的召唤,从80年代起,世界上一些发达国家就已把儿童智能发展的重点转移到阅读能力的培养上来了。在我国,教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,第一次明确地把幼儿早期阅读的要求纳入语言教育的目标体系,要求培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。 我们在英语教学的
本学期我园开展了时代佳音的英语教学活动。为了保证教学的有效性,给孩子一个开口、开窍的机会,我们特别邀请时代佳音教学点的专职老师童老师每周来园进行教学,并在各班挑选了一名教师作为班级的英语老师,负责平时的英语复习工作。现在学期即将结束,各班的英语教学效果如何呢?为此,在上一周,跟老师们打了招呼。本周一上午邀请各班负责老师一起进行了参与了复习的调研工作。调研从大班开始,依次为中班和小班逐个进行,每班约10分钟左右,有教师自主安排复习内容。 情况反馈: 从内容来看,主要是小动物的名字以及与之打招呼,复习一些简单