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一堂幼儿英语课的反思

一堂幼儿英语课的反思

更新时间:2014-07-21 10:12:05

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在讲授How much does it cost?一课时,里面的句型I want soup/milk/a sandwich/an orange,please.How much does it cost? 2 /1/3/1 dollars.尽管是简单的句型,但是对幼儿园的小朋友们来讲,读起来难是一部分,另一部分是他们的注意力坚持不到15分钟,而且这15分钟他们又不是全身心地投入到教学过程中,总是上着上着课,小便的有,喝水的有,有时调皮捣蛋鬼趁老师不注意,偷偷地从小椅子上跑下来的。这哪叫课堂呢?想什么法子让小朋友课堂纪律又好,读句子又好,而且他们也买我的帐呢?我心生一计,这些东西都是好吃的。何不拿着实物来,他们表现好的,我就把这些好吃的分给他们当堂课吃就行了。

结果真的到了真正的课堂上,我强调说:“今天表现好的小朋友,能吃到许多好东西。”他们确实都是一群小馋猫,睁大眼睛看着我的好东西,垂涎欲滴。当我捧着碗向他们解释道:I want soup,please.结果那些小精灵们都噘着小嘴巴,说道:“老师,这碗汤是假的吧,也不能喝。”因此他们的眼神黯淡下来了。他们的情绪不高,我也能料到这些机灵鬼的意图。后来我又偷偷的拿出一袋牛奶,他们配合得还可以,端端正正地坐在小椅子上,认真地跟我学读。紧接着来了三明治,这下子他们的眼睛全都亮了起来。有些小馋猫实在经不起诱惑,干脆从小椅子上走下来,走到三明治面前,闻了闻,馋得口水逗留出来了,一个个不停地说:“爸爸妈妈在超市里买给我吃过,很好吃。”我趁热打铁讲授了“I want a sandwich ,please.”你瞧瞧他们现在一个乱动得也没有,小手放腿上,坐得笔直的,声音特别美妙,一个劲地读着。我停下来,请小朋友们举手,有些小朋友干脆又坐不住了,举着手跑到我面前,“老师,老师,我会说。”我只好耐心地讲解道:“我喜欢坐得好小朋友。”他们又乖乖地跑回去,端正安静地坐好。于是我抽了几个小朋友起来读,他们发音很准。我就奖给了他们一些sandwich吃。他们边吃边说:“王老师,真甜!”没吃到的小朋友急得像孙猴子,抓痒挠腮的,摸样十分可爱。于是我又抽了几个小朋友。他们乐得屁颠屁颠地吃着sandwich。馋得不会说的小朋友也赶紧请教旁边的小朋友。最后讲解I want an orange,please.他们由于尝到了甜头,所以一开始就认真地学习。我对好的小朋友就给他们一个orange吃。说也怪,或许爸爸妈妈买的橘子他们不吃一个,可是老是拿的橘子,小朋友们争着抢着吃,却特别甜。最后的奖品,我问孩子们,你想吃sandwich 还是orange时,他们都争着回答“sandwich”,可见孩子们对sandwich情有独钟。真可爱!这节课我足足上了30分钟,孩子们还不知疲倦,情绪不见降低。

因此我们要上好一堂课,必须分析好不同年龄段孩子的特点,并根据这个特点来想办法,促使他们对你所教的知识感兴趣,有了兴趣牵引着他们,教师的工作就好开展了。那么幼儿的特点是,他们尽管知道上课要坐好,认真听讲,但是由于他们太小,缺乏自制力和约束力,而且在脑海里没有形成定性,上课对他们而言,急着喝水就去喝水,急着小便就去小便,老师讲课不符合他们的口味,他们就和旁边的小朋友交头接耳,甚至离开自己的小椅子到处乱走,而且小朋友之间你碰我我碰你了,都可以在课堂上告状……

因此,能驾驭一堂幼儿课堂,我想对小学、中学课堂就会觉得游刃有余了!
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