奥尔夫乐器2

《小马过河》小音乐剧 讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。 ( 音乐：马妈妈的音乐） 一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来 马妈妈：小马、小马！ ( 音乐：马妈妈和小马 ) ， 小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！ 马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？ 小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。 马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊 ( 帮小

《扫雪》是小班冬天来了这个主题中的一个艺术活动。在课程审议后，我们把它定位为一个音乐游戏，更为侧重幼儿用不同的肢体动作表现雪花飘落的美以及能专注地扮演角色，体验音乐游戏的快乐。 活动过后，发现自己对这个活动的把握还是有所欠缺。 一、音乐的选用和截取 小雪花从空中慢慢地、轻轻地飘落，给人以舒缓、轻柔的感觉。因此我选用的是班得瑞的《雪之梦幻》，非常符合其意境。但是在活动过程中，没有对音乐进行截取，音乐的乐句不明显，没有明确的起止。所以，幼儿在表演小雪花时非常盲目，不知道何时才飘落。虽然老师用语言提醒，但是音乐

学期即将结束，为了提高教师在各个领域中的教学技能，学校开展了教研组长示范课的展示活动，内容为：大二班小雏菊老师执教的绘本音乐活动《最好吃的蛋糕》；小三班七色彩虹老师执教的绘本美术活动《方格子老虎》；中三班爱如空气老师执教的音乐舞蹈活动《小红帽》。 这三堂课都采用了一种新的教学模式即把各领域整合在一起进行艺术教学活动。听了以后给我的感触很深。我觉得艺术的整合教学模式非常灵活，有弹性，它关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。以艺术为核心将其他领域结合，自然整合在一起，可以随时根据孩子的探索和活动情况改变活动方式

临泽县第一幼儿园 鲍淑琴 打击乐活动是具有很强操作性的活动，由于幼儿好奇心强，自制力较差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇．因此，打击乐比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织，它需要教师帮助幼儿建立必要的常规。本人通过一年的教学，对幼儿打击乐有了进一步的研究和认识，现将教学中的点滴经验总结如下： 一、帮助幼儿认识建立打击乐常规的重要性。 乐器拿起后，幼儿总喜欢敲敲摇

享受生活，享受艺术，每天我们都在忙忙碌碌中度过。那么在生活中你有没有好好享受生活，享受艺术呢？ 大自然是我们对孩子们进行美育取之不尽的丰富源泉。大自然以其博大的胸怀向我们展示无垠的天空、澎湃的大海、逶迤的山峦、奔腾的江河、万紫千红的花草树木。朝霞、落日、白云、星空，都会引起幼儿美的想象。昆虫、飞鸟、游鱼、蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力。瑰丽的色彩、生动的形态、动听的音响、神奇的变化会使孩子们感到其美无比、其乐无穷。然而，艺术是孩子个人素质的重要体现，是孩子享用一生的财富，享受艺术不是孩子天生的，它需要在艺术

在组织艺术活动的时候，我们经常会遇到一些有劲使不出的尴尬场面：如歌唱活动时老师在前面大声引导：声音要温柔（或有力），而孩子呢？完全找不到感觉，你说你的我唱我的；绘画活动时老师不停提醒构图要合理，要画得大些，孩子呢？云里雾里，依然老样子这是为什么呢？因为老师提出的要求过于空，过于理论了，孩子对于温柔等词语不能很好地把握。那如果我们改变一下提要求的方式，把理性化的语言变为情景性的渲染，会不会有所改观呢？下面就来看看两个活动中孩子的反应吧。 例一：歌唱活动《闪烁的小星》 1．教师引导幼儿有表情地演唱。 师：小星

特色创建的过程，也是系列活动不断实践与深化的过程。在我园以乡土艺术为办园特色的创建过程中，每年上半年为期三个月的生活乡土艺术节活动和每年两次的艺术周活动，已经逐渐成为我们的传统项目，并逐渐在教师们的实践与孩子们的参与中得到提升与发展。 近日，艺术周活动在我们仓幼又拉开序幕。三个年龄段的教师在原乡土主题活动的基础上，再次借助教研组的群体智慧，分别对主题中的各个活动进行了筛选与修整，尤其是对一些原创的反映新仓特色业等的诗歌、歌曲等进行了修改，然后采用集体备课的形式预设好主题下的各个活动，并分工做好了各个活动的

最近在上音乐表演活动的时候，经常发现我们班的孩子在表演环节的时候都放不开，要么就是动作单一，只会跟着老师或者其他小朋友。著名学者余秋雨说过：一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能。 我想是否可以通过对话的形式，让幼儿的表演身临其境，感受儿童文学的丰富和优美是最佳的途径。表演最重要的是对话学习，对话在生活中无处不在，也时刻贯穿着我们幼儿园的一日生活，语言活动中更是可以有效展开这样的活动。如何才能提高幼儿的表演能力

习习凉风，丝丝秋意，迎来了新仓镇中心幼儿园乡土艺术暨省二级幼儿园教学展示活动。9月30日那天，很荣幸前来参加此次活动，本次活动主题为教育融入生活，艺术彰显魅力。园所利用区域资源，幼儿园课程文化建设、班级活动区特色创建、混龄区域活动开展等进行探索与研究，利用这次活动，进行分享教育成果。 活动开始时，首先，进行的是师幼才艺显身手，分别带给我们的是幼儿舞蹈与教师的诗朗诵，顿时，使我们大开了眼界。随后，由仓幼张勤华园长对乡土艺术进行了娓娓动听的特色介绍。之后，分别由李金玉老师与吴佳丽老师进行了精彩的执教活动。 一