奥尔夫音乐教案反思我最喜欢

《奥尔夫音乐教案反思我最喜欢》可能是您在寻找幼儿园优秀教案设计过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、奥尔夫音乐教案反思我最喜欢

　　我最喜欢(第一课时)

　　活动目标：

　　1、通过肢体律动熟悉歌词，并感应歌词节奏。

　　2、能大胆上台表演，体验默剧游戏的乐趣。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　挂图

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：瞧，所有的精灵们都来参加精灵国王的生日礼物，国王想知道精灵们平时最喜欢做什么?让我们一起来听听看吧!

　　二、歌曲游戏

　　1、播放CD，幼儿注意倾听歌词

　　师：你们都听到精灵们说了什么啊?他们最喜欢做什么?

　　2、律动感应节奏

　　师：让我们来学学他们试试看吧!

　　3、音乐律动

　　播放音乐，随音乐歌唱并作出相应的动作。

　　三、语词替换

　　师：原来精灵们喜欢做这些事情啊，那你们知道我最喜欢做什么吗?

　　教师以默剧方式做动作，幼儿猜。

　　师：那你们喜欢做什么?

　　请个别幼儿上台表演，全体幼儿猜，并根据动作唱出歌词。

　　播放CD，随动作变化替换语词做律动。

　　四、创意游戏节奏卡

　　教师出示含三种节奏组合的四拍节奏卡，幼儿用手拍出来。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　网站工作室 于 2012-12-12 18:37 编辑

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

　　奥尔夫音乐活动：我最喜欢(第二课时)

　　活动目标：

　　1、复习十六宫格，认识连音线。

　　2、通过游戏进行语词替换并乐器演奏。

　　活动准备：

　　砂球、铃鼓、圆舞板、木鱼、手摇铃

　　活动过程：

　　一、猜猜我爱吃什么

　　师：今天，老师想请小朋友们来品尝我们的乐器大餐，看看乐器大餐里都有些什么?

　　1、出示砂蛋，让幼儿猜出像砂蛋的食物名称。

　　2、教师持乐器表演各种吃的动作，幼儿模仿并替换语词试唱，如“我最喜欢吃鸡蛋”

　　3、持各式乐器逐一想象，创作语词并演奏。

　　二、默唱练习

　　师：你们太棒了!都能猜出老师在吃什么，这回我要来考考你们。

　　1、只唱“我最喜欢”，其他词语不唱只演奏。

　　2、幼儿分成四组，依老师指挥敲奏四段音乐。

　　三、认识连音线

　　1、画十六宫格，分析全曲节奏

　　2、拍打全曲节奏

　　3、介绍两个四分音符合成一个二分音符，把音连起来的线叫做连音线

　　反思：

　　这首曲子幼儿园经常播放，孩子们很熟悉，节奏比较稳定，孩子们很快就掌握了歌曲中的语词节奏，在让小朋友创编动作时，孩子们的积极性很高，都愿意出来做动作。在第二课时的模仿替换语词时，孩子们创编的语词能力有待加强。

2、中班音乐奥尔夫音乐教案反思

　　活动目标：

　　1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

　　2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。

　　活动准备：

　　1、手偶动物。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

　　三、逐步欣赏音乐，创编动作。

　　1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。"教.案来自：幼儿园学习网教案网"并创编小丑出场的动作。

　　2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

　　3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

　　4、再现A段音乐,动作同上。

　　四、完整的听音乐做游戏。

　　1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。

　　活动反思：

　　音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

3、大班奥尔夫音乐教案反思

　　大班半日活动

　　活动目标

　　1.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　2.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　贺琼一、 生活活动1. 午睡：

　　提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。

　　提醒幼儿喝水。

　　2.午操：

　　做徒手操时动作到位、精神饱满。

　　3.午点：

　　提醒幼儿洗手，排好队擦手。

　　要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。

　　有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通(换牙、身体不舒服的孩子)。

　　4.餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。

　　二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：

　　1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

　　合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。

　　3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

　　2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。

　　3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：

　　一)、歌曲Old MacDonald：

　　1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。

　　2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

　　二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。

　　结合图谱，练习打击节奏。

　　2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

　　三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

　　将幼儿分成四种不同的小鸡，用乐器配合音乐敲奏。

　　三)、音乐游戏《帆船》

　　1、倾听音乐。

　　2、随音乐拍手，拍肩，踏脚。

　　3、圆圈游戏。

　　4、自由找同伴游戏。

　　5、鼓励幼儿邀请老师参与。

　　三、体育活动：圈圈乐一)、教学目标：

　　1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。 2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

　　3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　二)、教学准备： 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。 三)、教学过程：

　　1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动： 幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操2、初步探索圈的多种玩法：

　　(1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣："圈有很多玩法，你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"(2)幼儿分散玩圈，教师观察指导。

　　(3)分享玩法："谁来当小老师，把自己的好办法教给小朋友?"3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：(7-8分钟)(1)教师用提问的方式引导幼儿："请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"(2)幼儿深入探索、尝试： 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

　　(3)练习双脚分合连续跳圈的方法： "一个圈的时候，两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。"4、游戏：网小鱼(1)交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。

　　(2)师幼轮流做渔翁，进行游戏。

　　5、放松活动《小鱼游》：

　　教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。

　　四、离园。

　　1.提醒幼儿入厕,喝水。

　　2.提醒幼儿整理着装、书包。

　　3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

4、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思

　　教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　教学重点：

　　1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容：

　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B.音乐聆听游戏(10分)

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回

　　应

　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;

　　贝贝 贝贝 在哪里?

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　小朋友们 好 小朋友们 好

　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

　　老师好老师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C.音乐语言游戏(10分)

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D.音乐节奏快车(20分)

　　1.声音配合动作节奏

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

　　E.音乐小舞曲(10分)

　　利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

　　F.爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

　　G.再见歌(1分)：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.爱婴提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

　　活动反思：

　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:屈老.师!然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

　　通过这次活动，我得到以下启示：

　　1.把主动权交给孩子

　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

　　2.评价单一

　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.

　　3.教学动作再夸张一点

　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

5、大班奥尔夫音乐小花猫教案反思

　　音乐分析：

　　1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。

　　2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

　　教学目标：

　　1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

　　2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　教学准备：

　　1、小花猫图片、挂图P1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、CD播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点：感应圆滑奏活动难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：

　　一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

　　1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧!"2、老师手持铃鼓，拍(断奏)：跳跃;摇(圆滑奏)：轻声走。

　　二、故事引导：

　　"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?"(指图让幼儿看图回答)"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"三、小花猫的律动。

　　"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?"1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

　　提问：刚才听到小花猫在做什么?

　　2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

　　3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

　　4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

　　5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

　　7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。

　　第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

　　4、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

　　第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

　　四、角色扮演活动。

　　老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢?我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

　　男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

　　第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

　　第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵-喵-"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

　　五、乐器感应：

　　老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

　　铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

　　第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

　　圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

　　3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

　　4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

　　五、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!"

　　活动反思：

　　这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

6、大班奥尔夫音乐活动中国功夫教案反思

　　活动目标：

　　1、通过音乐教学，了解不同节奏的组合。

　　2、在合作与配合中，感应两个声部的口技节奏叠加。

　　3、了解中国特色文化，精气神是一种不可或缺的做人态度。

　　活动准备：

　　电脑--U盘接音乐《中国功夫》、打棒：6副、沙蛋/沙球：6副活动过程：

　　1、问题引入"中国特色"暖身：

　　2、体态律动：中国功夫的"精气神"3、歌曲教学：

　　三种绝技的分别展示，与口技教学在音乐中的连贯训练兵器(乐器)的选用两种兵器(乐器)的音色与节奏叠加相互交换兵器(乐器)收兵器(乐器)4、总结与再见

　　活动反思：

　　通过活动让们了解我们中国的伟大和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

7、中班奥尔夫音乐懒惰虫教案反思

　　活动目标：

　　1. 学习四分休止符：通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。

　　2. 英语游戏：Where is the bug? Over there.

　　活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1. 学习四分休止符

　　(1)排“哒哒 空” ，“哒哒 空”空格的地方不出声，请幼儿自行发现是否拍过这种类型的节奏。

　　(2)教师指挥幼儿看卡片拍节奏。

　　(3)将空这个音放到节奏型中，解释休止符的意义。

　　(4)综合节奏的练习。

　　2. 英语游戏妈咪爱婴网-幼儿园教案频道

　　(1)拿出毛毛虫的玩偶，让每位幼儿触摸，分享说明对毛毛虫的感觉，比如：可爱、很丑……

　　(2)教师带入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文对话。

　　(3)听歌曲“毛毛虫”，玩节奏传递游戏，歌曲停止时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。

　　3. 课本音符涂色练习，幼儿听教师指令进行涂色。

　　活动反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

8、大班奥尔夫音乐活动吹泡泡教案反思

　　活动目标：

　　1. 培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。

　　2. 对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。

　　3. 能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。

　　4 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　　活动准备：

　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。

　　活动过程：

　　1. 幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。

　　2. 集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。

　　3. 用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。

　　4. 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。

　　5. 出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。

　　6. 放音乐，请幼儿仔细地倾听。 提问：这首歌曲里唱了什么? 为什么泡泡不见了? 泡泡飞到哪里去了?

　　7. 幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。

　　歌词与谱例：

　　吹泡泡

　　活动反思

　　本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

9、中班奥尔夫音乐活动进行曲教案反思

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　活动目标：

　　1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。

　　2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。

　　活动准备：

　　1、手偶动物。

　　2、音乐。

　　活动过程：

　　一、听音乐进活动室。

　　二、欣赏乐曲，了解音乐结构。

　　1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。

　　2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。

　　三、逐步欣赏音乐，创编动作。

　　1、欣赏A(A)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。

　　2、欣赏A(B)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。

　　3、欣赏B段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示B段乐句连续下行。

　　4、再现A段音乐,动作同上。

　　四、完整的听音乐做游戏。

　　1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。

　　活动反思：

　　音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。

10、中班奥尔夫音乐活动懒惰虫教案反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

　　活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1. 固定节奏问答

　　(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

　　(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

　　(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。

　　(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

　　2. 音乐游戏

　　(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

　　(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

　　(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。妈咪爱婴网-幼儿园教案频道

　　(4)教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

　　(5)幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

　　(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　教学反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

11、中班奥尔夫音乐歌唱小黄鸭合唱队教案反思

　　教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

　　3、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　教学重点：

　　《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

　　教学难点：

　　在B乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

　　教学准备：

　　1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　2、增强幼儿对节奏的感知

　　教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验;

　　今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢?它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗?老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它?(弹奏小黄鸭A段)

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏;

　　1、学唱歌曲A段

　　①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗?水应该怎么玩呢?大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。(播放小黄鸭A段)

　　倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

　　②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

　　那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗?小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗?

　　洗澡还有什么有趣的动作?(幼儿自由单句模仿)让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

　　[评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性]

　　2、学唱歌曲B段

　　①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

　　(引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来)

　　②师：谁会用动作做一做呢?我们合作试试!

　　(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

　　③师：可不可以加上有趣的声音呢?

　　听听歌曲里面有什么有趣的声音?我们把有趣的声音学一学好吗?

　　(引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)

　　[评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。]

　　④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

　　看看总共有几只鸭子了?6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。(师生共同歌唱歌曲AB第一遍)

　　[评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。]

　　三、分组演唱

　　(1)交代分组要求

　　师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗?观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢?(幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱)

　　[评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱。]

　　(2)讨论分组唱规则

　　师：你们准备好了，我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会叫”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?(听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍)

　　[评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。]

　　创作感悟：

　　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为AB两个乐段分开学习的方式。

　　A段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声(平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |)的听辩来进行模仿学习小黄鸭的叫声(附点节奏)。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　　B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：A段由大家来歌唱，B段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

　　活动反思：

　　这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。

12、中班奥尔夫懒惰虫教案反思

　　活动目标：

　　1.学习四分休止符：通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。

　　2.英语游戏：Where is the bug? Over there.

　　活动准备：歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：

　　1. 学习四分休止符

　　(1)排"哒哒 空" ，"哒哒 空"空格的地方不出声，请幼儿自行发现是否拍过这种类型的节奏。

　　(2)教师指挥幼儿看卡片拍节奏。

　　(3)将空这个音放到节奏型中，解释休止符的意义。

　　(4)综合节奏的练习。

　　2. 英语游戏

　　(1)拿出毛毛虫的玩偶，让每位幼儿触摸，分享说明对毛毛虫的感觉，比如：可爱、很丑……

　　(2)教师带入英文"Where is the bug?" "Over there."的英文对话。

　　(3)听歌曲"毛毛虫"，玩节奏传递游戏，歌曲停止时毛毛虫在谁的手中，拿毛毛虫的幼儿就要说出英文对话。

　　3. 课本音符涂色练习，幼儿听教师指令进行涂色。

　　教学反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

13、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思

　　教学目标：

　　1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。

　　2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：

　　1、歌曲《我最喜欢》

　　2、各种乐器

　　教学重难点：

　　重点：语词、动作替换

　　难点：感应节奏

　　教学过程：

　　一、感应节奏

　　导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。

　　二、歌词动作：

　　1、幼儿完整感受歌曲。

　　1)第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。

　　提问：“你们听到了什么?”

　　2)第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。

　　“我们一起来跟着音乐做动作吧!”

　　3)第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。

　　“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧!”

　　4)第四遍音乐双人律动

　　三、语词替换游戏

　　1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。

　　“现在你们猜猜我最喜欢做什么?”(做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜)

　　2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么?”

　　3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。

　　四、乐器感受节奏

　　1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。

　　2、跟着音乐来拍节奏。

　　3、乐器演奏节奏。

　　教学反思：

　　这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。

　　活动中有几个幼儿不积极参与是因为：

　　1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。

　　2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节

14、大班主题活动教案：我最喜欢的动物教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

　　(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

　　(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

　　2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

　　二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

　　教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

　　2.教师引导幼儿讨论进行交流。

　　师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

　　3.交代作画材料。

　　师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?

　　教师引导幼儿自由地说一说。

　　4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

　　三、讲评作品，结束活动。

　　1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

　　师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

　　教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

　　2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

　　师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

　　活动反思：

　　动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

15、大班美术活动教案：我最喜欢的动物教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

　　(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

　　(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

　　2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

　　二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

　　1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

　　教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

　　2.教师引导幼儿讨论进行交流。

　　师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

　　3.交代作画材料。

　　师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?

　　教师引导幼儿自由地说一说。

　　4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

　　三、讲评作品，结束活动。

　　1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

　　师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

　　教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

　　2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

　　师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

　　活动反思：

　　动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

16、大班音乐月亮婆婆喜欢我教案反思

　　活动目标：

　　1. 感受和表现歌曲的宁静，优美。

　　2. 在游戏的过程中，学习利用教师的语言和动作提示理解歌词。

　　3. 体验与月亮“走走，停停”游戏的乐趣。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　字卡，星星图表

　　活动过程：

　　一、用听摇篮曲引出课题。

　　1. 听琴声师生哼音乐，老师跟节奏边唱边哼音乐边摸幼儿头部。

　　2.教师清唱歌曲。

　　透过窗户谁进来?幼儿闭眼听老师清唱《月亮婆婆》是谁呀?(出示字卡《月亮婆婆》)“喜欢我”

　　喜欢我做个动作?(可清唱一句)“摸”字卡。

　　可摸哪?

　　二、听音乐看字卡试唱

　　三、玩游戏出示红、绿灯。

　　1.玩游戏：交待游戏规则

　　“看到红灯我们要不要唱，看到绿灯……”

　　2. 师生唱，提示幼儿唱歌中注意的地方

　　这首歌唱的是白天还是晚上，我们唱的声音应该怎样?不能太小还要让月亮婆婆听到。

　　3.老师完整唱，边唱边摸到谁就跟老师边走圆边唱。

　　晚上的天空除了月亮还有什么?(星星)

　　星星和月亮婆婆的唱法不一样，听听是怎么唱的。(老师唱“尾部”)

　　小星星怎么唱的?“啦啦”

　　4.请幼儿上来放星星图的位置。

　　5.(互唱)教师唱前半部幼儿唱“啦啦”

　　6.(分声部联唱)月亮和星星联合起来怎么唱?

　　7.月亮有时是圆，有时是弯的，谁来做动作表示。

　　8.扮演月亮星星(躲起来)唱时出来。

　　9.结束：月亮婆婆和星星回家。

　　活动反思：

　　经过精心的备课，在课堂上我和孩子们积极互动，达成了一定的目标，有以下几方面做的较好：

　　1、这节课我自始至终都贯穿于情境教学。在活动的一开始，我引出了月亮婆婆哄我们睡觉的情景，听音乐旋律摸孩子的头和做哄孩子睡觉的动作提升孩子进入活动的兴趣。我启发孩子们认真听，通过出示字卡，激发幼儿记忆歌词，从而激起他们想学下去的强烈愿望。

　　2、在记忆歌曲时，我采用了“字卡配图谱”的方法，因为这首音乐非常好听，孩子在听时都会不自觉地身体晃动，所以我请幼儿先加入“啦”模唱旋律，在幼儿体验到成功的幸福感之后，逐渐将歌词加入，这样分散难点的学习更符合幼儿的特点。

　　3、遵循以人为本、由易到难的特点捕捉幼儿的兴趣点，在歌曲的演唱形式上层层递进。(歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱)

　　5、在教学中特别注重对幼儿学习兴趣的激发和习惯养成教育。如唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成的培养，引导到位，让幼儿体会到音乐的美。

　　纵观整个活动，有以下几方面引导的不到位：

　　1、在评价幼儿时欠多元化，这样或多或少地没有更好地激发起幼儿学习的积极性。

　　2、由于时间的关系在最后环节英爱让孩子多一些创编动作的机会，因此在引导幼儿进行创编动作时受限，孩子们的创造性体现的不够好。

　　在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和幼儿，不断寻找适合幼儿发展的新方法，让师幼水平在教学中都有所提升!