首页 > 特色幼教 > 幼儿园综合艺术教学
幼儿心中的“音乐美”

幼儿心中的“音乐美”

更新时间:2014-07-21 10:37:28

《幼儿心中的“音乐美”》可能是您在寻找幼儿园综合艺术教学过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

施玮

摘要:在音乐教育中 ,我们进行的不是单纯的音乐课程教学,而是对人的培养;音乐教育不是音乐表演,不宜追求技巧娴熟、表现 完美,它也不是少数人的事情,应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现;幼儿或迟或早唱准某个音符不是最重要的,最重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现,等等。随着学前教育事业的发展,幼儿园音乐教育幼儿园中占了相当大的比例,但随着音乐教育的功利化和世俗化,单纯的音乐教育很难让孩子得到快乐,至于培养孩子的音乐素养,效果渴想而知。而音乐的产生就是让人们感受它的快乐。因此如何改革幼儿园音乐教育的方法、方式,提高幼儿园幼儿音乐素养,让幼儿享受快乐的音乐,是幼儿专家和幼儿园音乐教师们共同关注的问题之一。

关键词:单纯的 音乐教育 享受快乐

一、单纯的幼儿园音乐活动

“音乐教育――不是培养音乐家,首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。而现阶段在幼儿园中,我们更多的看到的音乐活动有以下两种:

(一)、在形式上教音乐,忽视教育的要求

在幼儿园中,我们常常评论一堂音乐教育活动好坏的重要标准之一是孩子们有没有学会老师教的这首歌,在唱的时候节奏准不准等。却忽视了音乐本身的感染力、欣赏力与表现力,这些往往是隐性的,不会马上就表现出来,它有一个积累的过程。在音乐教学过程中教师只是在形式上把一些简单的乐理知识教给孩子,忽略了活动的主体是什么,老师要学会教的方法,并不是一味的传授。

(二)、重视从歌词和语言讲述上进行教育,忽视艺术特有的教育功能

教师在教学活动中不能把歌词与音乐教育脱节开来,这样会使幼儿的积极性与参与性调动不起来,从而只会唱歌,而且不带任何感情色彩,让旁听者感觉不出幼儿的情绪波动。 二、多边形的音乐教育活动

在教学过程中,我们为幼儿提供可适用的材料,鼓励幼儿表达由音乐引起的联想和想象,充分享受音乐带来的乐趣,幼儿通过音乐来引导进行动作、语言、画面的联想,也可以通过动作、语言、绘画引起音乐的联想,一样的多渠道政活动使幼儿的音乐活动显得生动活泼,有声有色。

(一)、图片是“音乐想象”的凭借。

图片或挂图幼儿园中是最直观的教具。它把歌曲的主要内容通过视觉形象地表现出来,符合儿童对形象事物乐于接受,容易理解的认识特点。在儿童音乐思维形象化中,插图起到了催化作用,直接推动学生进一步展开丰富的“音乐想象”。因此,教学中应充分发挥图片或挂图的作用,如《金色的秋天》这一课,彩色插图上画着一个小女孩躺在一棵枫树下,风儿一吹,枫叶缓缓地飘落下来,全图充满了幻想的童话色彩,富有儿童情趣。教学过程中,要让学生边唱边看彩色图片。在彩图的视觉作用下,随着美妙的旋律,幼儿的思维就会很快进入图片的情景当中,插上“音乐想象”的翅膀。

(二)、在音乐活动中开展韵律活动

韵律活动是幼儿随音乐进行身体活动,动作的伴随是幼儿认识音乐,学习舞蹈,从音乐中获得快乐的最自然,最有效的途径,它能满足幼儿身体活动的需要,参与对音乐进行探究的需要;想象、联想、思维的需要;创造性表现的需要等。如《交游》这首音乐,节奏感也比较强,音乐比较活跃,单单的让幼儿唱歌会显得十分的单调。在听有动感的音乐时,人们会有一种想跳起来的感觉,而幼儿也不例外。让幼儿边听音乐边自由的根据歌曲加动作,与朋友一起去交游,这样使幼儿充分的展示了自己的创编动作的能力。

(三)、为歌曲改编歌词

首先,让孩子们熟悉地唱会原有歌词和曲调。然后,鼓励幼儿改变歌曲中的歌词,使幼儿都能够动起来,把幼儿的注意力集中在改变歌词的乐趣上,幼儿在这种活动中可感受到自我表达的乐趣,创造意识和创造能力也从中获得了有益的发展,由于此活动伸缩性很强,相对比较容易,教师只要稍加启发、提示,幼儿便能轻松愉快的编出不尽相同的新歌词来。例如:“颠倒哥”是首风趣的歌,内容完全说的是一些颠倒的事情,大班幼儿都能理解,当他们学会这首歌后,教师启发幼儿自己想一些有趣的颠倒事时,孩子们有的讲“夏天空棉祆,冬天穿裙子”,有的说“白天出月亮,晚上出太阳”还有的说:“小猫汪汪叫,小狗猫猫叫”老师可将孩子们所想的内容加以整理代替原有的歌词让幼儿唱。让幼儿从中不仅获得乐趣也获得知识。

(四)、用表演体来体会音乐中的情境
“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的,要想充分表现歌曲的内容,通过有声有色的表演能收到良好的效果。

比如《大鹿》这首歌曲,从歌曲曲调上看比较平淡,而且音准不容易掌握的“4”多次出现,如果直接教唱,学生不易学会。根据这种情况,我先给同学们介绍了歌曲的内容,然后找两个同学分别扮成小兔和大鹿,随着优美的旋律进行表演。扮演小兔的同学充分表现了兔子为了逃命的那种急切心情,扮演大鹿的同学也表现出那种乐于助人的精神。游戏表演进行的顺利而愉快,课堂气氛非常活跃。在分组表演后,同学们很快掌握了歌曲的旋律,随后教师在同学们情绪高涨时进行歌词教唱,同学们轻松愉快地学会了这首歌。

三、音乐活动的实质

孩子的生活需要音乐,需要音乐带来欢乐和激励。俄罗斯音乐家柴可夫斯基说:“对于我,作曲是灵魂的自白”,乐圣贝多芬说:“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……”孩子虽不懂什么是哲学的启示,音乐却能叩响他们心扉。在音乐教育活动中,恢复幼儿的创造天性,归还幼儿本应享受的愉悦音乐的机会,是音乐活动开发幼儿创造力的重要指导思想,这样才能体现出音乐教育活动之美,同时也是幼儿心中的“音乐美”。
相关阅读
推荐
  • 在音乐活动中提高幼儿的交往技能

    1.首先让幼儿懂得相互尊重的道理 许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励积极的交往行为,适时引导解决冲突。活动结束时,请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩得是否开心,及时表扬在表演中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。 2.帮助不同特点的

  • 对儿童音乐教育目的的新认识

    对儿童音乐教育目的的新认识 很多人都认为儿童的音乐教育就是教他们学习一种技能。事实上这种片面狭隘的早期定向技能传授,是对儿童音乐教育自的的歪曲。我们只有正确理解儿童音乐教育的真正含义,根据其生理、心理发展的特点实施教育,才能达到促进儿童全面发展的目的,真正发挥音乐教育应有的作用。 一、儿童音乐教育的功能 音乐的功能已被大众认识。由于音乐具有潜移默化、美化心灵的作用,所以儿童音乐教育尤其受到关注与重视。越来越多的人认识到:儿童音乐教育只是对儿童教育的手段,不是目的,其根本目的在于通过音乐教育,使儿童获得身体

  • 男性幼儿舞蹈兴趣缺失的原因及其动作表现特征探究

    不少幼儿园教师反映:男性幼儿对舞蹈普遍不感兴趣,舞蹈动作发展水平较女孩明显偏低,舞蹈活动中经常缺乏热情或随意跑动。男性幼儿舞蹈兴趣缺失是他们的天性使然还是别有原因?他们在动作偏好、动作创意以及表现方式等方面的发展有哪些独特的性别特征?教师应怎样根据男性幼儿的动作发展特点施以针对性的教育以焕发男孩的舞蹈热情与审美能力?为此,我们运用访问法、观察实验法以及行动研究法等多种方法对福建省部分音乐教育课题园进行追踪研究,以期对男性幼儿舞蹈兴趣缺失的原因及其动作偏好、审美表现等特征进行初步研究与探索,并以此为依据开展

  • 测测孩子的音乐天赋

    音乐可以启迪孩子的智慧,陶冶孩子的情操。如果孩子热爱音乐,那么他将会拥有更丰富的人生。您的孩子是不是拥有这样一份“天赐礼物呢”?来,做做这个测试吧! 以下10题,请您按孩子的实际情况选择。 【 题目测试】 1.当听到走调或者有杂音的音乐和歌曲时,孩子会告诉你吗? 2.孩子会记住他听过的歌曲的曲调吗? 〇总是这样。 〇总是这样。 〇偶尔会。 〇偶尔会。 〇从来不会。 〇从来不会。 3.孩子是不是拥有一副好嗓子?他唱歌的时候,是不是能找准调子? 4.孩子在幼儿园里,喜不喜欢玩一些打击乐器,喜不喜欢参加唱歌等音

  • 音乐综合课《库乞乞》

    活动目标: 1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪,初步感受乐句,并按乐句做动作。 2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。 3、在自由活动的情况下,通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。 活动准备:音乐、磁带、录音机。 活动过程: 一、讲故事《找宝贝》引起 幼儿 兴趣及学习欲望(故事略)。 二、感受区分乐句,并按乐句做动作。 1、倾听音乐感受,说说多多是骑马上山还是走路上山的?为什么? 2、倾听音乐做骑马动作一遍。 3、倾听音乐,说说多多共上了几座山,教师根据音乐画图。

  • 让孩子有兴趣的进行基本功训练

    东营区实验幼儿园 李芳辉 活动前分析 舞蹈是美育的重要手段之一,它具有直观、形象、生动、活泼的特点,是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶孩子的性情,使她们从小受到美的熏陶,更有利于孩子身体的协调发展,促进她们快乐地健康成长。与成品舞蹈相比,基本功训练相对趣味性差,难以提起幼儿训练的兴趣。因此,在上学期,大班幼儿刚接触舞蹈的时候我着重进行舞蹈感觉和音乐理解能力的培养,仅设计了部分简单的基本功训练。下学期,体操训练要求有规定动作,为了达到教学目标,提高孩子训练基本功的兴趣,我设计了一系列基本功训练的措施。 活

  • 艺术教育特色创建深层推进之我见

    艺术是一门非常抽象的学问,它常常通过一个音符、一根线条、一种颜色、一个动作来表现其价值。可以说艺术无处不在,需要我们去发现、去感悟。不管是哪方面的艺术教育,兴趣是关键,发现兴趣很重要,在参与中尽情享受这个过程也很重要。 结合美术教学,来简单谈谈自己的几点体会。可以说绘画是幼儿的第二语言,幼儿通过绘画来抒发内心的思想与情感。因此,在美术活动中首先要注重幼儿的情感。结合游戏、小故事进行互动,让幼儿在愉快的气氛中作画。其次,教师要关注个别幼儿,加强引导。在教学中,尝试蜡笔画、彩笔画、撕贴画、棉签画等多种绘画形式

  • 小班特色课程,让孩子在涂涂画画中开拓知识面,开发智力

    小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇,初入幼儿园还不习惯于有组织的活动,涂涂画画是儿童的天性,也是他们观察生活、认识世界、表现自己思想情感的一种活动。当儿童画画的时候,要用眼观察,动脑思考,用手描绘。儿童的观察力越强,知识越广,手指活动越多,越能刺激脑细胞的发育,同时,还能促进大脑右半球功能的发展。因此,我班本学期将以美术作为特色活动,让孩子在涂涂画画中开拓知识面,开发智力,激发他们的创造力和美的感受力的发展。让幼儿对绘画产生兴趣,本学期我计划从以下几方面入手:一、培养幼儿对绘画的兴趣: 1、运用看看

  • 舞蹈教学中的快乐学习——舞蹈教学活动《蜗牛和黄鹂鸟》的课例研究

    一、研究的背景: 近来我们幼儿园一直在研究:如何让幼儿快乐的学习?幼儿舞蹈是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的,是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维,幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点,也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性,作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者,是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园

点击查看更多