在音乐活动中提高幼儿的交往技能
更新时间：2014-07-21 10:37:22
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1．首先让幼儿懂得相互尊重的道理许多幼儿在交往中常常发生争吵，究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强，只想要别人尊重自己，而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中，我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色，让他们在实践中尝试成功与失败，明白只有尊重别人，才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的表现，及时鼓励积极的交往行为，适时引导解决冲突。活动结束时，请幼儿谈谈他们是如何商量角色的，玩得是否开心，及时表扬在表演中尊重他人、乐于谦让的幼儿，并请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。
2．帮助不同特点的幼儿学会交往
对那些胆小、羞怯，不太愿意参加集体活动的幼儿，我经常鼓励他们大胆向老师、同学表达自己的意愿和要求，并给他们提供表演的机会，让他充分表现自己的能力，增强其交往信心。如请他们做邀请者，提出和哪些幼儿在一起唱歌、表演等，对那些参加音乐活动积极性较高，接受能力较强的幼儿，一方面给他们提供足够的时间、空间去表演去创造，另一方面，引导他们学会接纳别人，带动能力差的同伴看，树立其中同伴中的形象，在此基础上对他提出新的要求。此外，在音乐活动中，我还经常开展“谁的朋友多”评比活动，以此调动全班幼儿相互交往的主动性、积极性。一来避免能力强的幼儿反复被他人邀请而产生厌烦感，二来给能力弱的幼儿提供表演的机会，增强他们参加活动的信心。活动结束后，请幼儿交流各种不同的交往方法，评出朋友多的幼儿。
3．学会用表情和动作与人交流
不同的音乐作品有着不同的内涵，需要不同的表情和动作表现。在音乐游戏“三只熊”中，我要求幼儿用肢体语言去表现音乐中的缓慢、轻快活泼、快速热烈。如乐曲第一段，幼儿跟着音乐学大熊走路，要边走边友好地向朋友打招呼，表现出与他们相互点头、微笑、招手，做出亲热交谈的样子。幼儿跟着熊跳舞时，要两人一对，做出各种不同的配合方式。在跳音的部分，幼儿要用自己的手、肩膀、腿、屁股等部位轻轻碰伙伴三下。在无声的交流、合作过程中，幼儿体验到用表情、动作、姿态与人交流的方法和乐趣。演奏者进行积极的情感交流、以唤起全体参加者的合作热情。幼儿在这种活动中，学会了如何与人交流，与人合作以及与人相协调，参加活动的积极性、主动性得到大大提高。
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