教给孩子从童谣中获得知识

本周小朋友认识了日历，知道了一年有十二个月，每个月有大月、小月的区别，其中两月份为平月。大月每月31天，小月每月30天，平月有28天和29天不同。一星期有7天，每星期按照周一到周日周而复始地循环，可以在日历中找到规律。小朋友们还认识了新年的知识，我们一起制作了新年倒计时，从今天开始，我们一起来算算离正月初一还有几天，给孩子们一个期盼新年的希望。 最有趣的是我们教小朋友握起拳头来数数一年中的大月小月的规律。握起拳头，点着突起的指关节的骨头，我们就可以数：一月大、二月平、三月大、四月

幼儿园文学活动包含了很多，有诗歌、故事、散文等内容，在多年的教学实践中对文学活动的教学有了些许的想法与思考如下：一、选材适合幼儿的特点：不同年龄段的幼儿对文学活动内容的理解是不同的，如何根据幼儿的年龄特点来选择适合的内容非常重要的，如小班幼儿年龄小，语言能力比较弱可以选择一些短

跳橡皮筋的时候，米丽笑着对鲁迪说：我有一个大秘密。她的笑容好古怪哟。 什么秘密呀？鲁迪问。 可是……可是……秘密怎么能随便告诉别人呢？米丽说。 我是世界上最棒的解开秘密的能手。鲁迪心想。他又好奇又激动，想着想着，双脚都被橡皮筋给缠住了。 是一只令人恶心的毒蜘蛛吗？是一个臭气炸弹……或者是一只黏糊糊的癞蛤蟆？一个又一个谜底在他脑子里打转。米丽能有什么秘密呢？我敢打赌，你有一只令人恶心的毒蜘蛛！一只小小的蜘蛛？米丽又笑了，去你的吧！它比蜘蛛大得太多太多了！ 刷--她松开橡皮筋独自跑开了，鲁迪本想跟着她，可是橡

“我的伢学写字的时间比别人都早，怎么字写得比班上其他学生难看？”近日，记者听到一名小学一年级学生的家长抱怨。 细打听，原来当孩子还在上幼儿园大班时，该家长就未雨绸缪地自己在家教孩子学写字。谁知进入小学，老师告知家长，教孩子写字很吃力。孩子不是不识字，而是写的字歪歪扭扭，还习惯写倒笔。 记者采访一些小学老师发现，这种情况在一年级学生中还不少。据了解，现在许多学龄前孩子的家长，热衷于提前教孩子学写字。 针对家长的这一做法，湖北省儿童社会性发展研究学会会员王小洋认为，6岁前的幼儿不宜学写字。因为学龄前儿童的手部

一、科学汉字教育含义： 创造适合婴幼儿识字灵活多变的环境，使孩子没有任何压力、负担和烦恼，向自然学会说话一样，轻松愉快的学会阅读、识字和标准普通话；写字开发全脑潜能，促进孩子全面发展。 二、科学汉字教育的三个要求： 1、符合汉字的科学性：形象、抽象。 2 、符合婴幼儿特殊的认知规律：记忆——理解、整体——局部 3、符合促进孩子德、智、体、美全面发展的要求。 婴幼儿语言学习的根据： 1、语言学习过程： 学听——耳——接受信息（易） 说话——口——表达信息（难） 学认字——目、耳——接受信息（易） 学写字——

提高幼儿语言表达能力的研究论文 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样培养幼儿的语言表达能力呢？我们教师必须先丰富幼儿的生活，再为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围；在日常谈话中、在家庭中时刻注意发展幼儿的口语表达能力。作为教师必须掌握幼儿学习语

早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。它不仅可以帮助孩子尽早进入知识的海洋，开阔孩子的视野，启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，而且能促进幼儿各方面的发展。对于大班幼儿来说，即将进入小学阶段，激发他们阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯，提高他们前阅读的能力,帮助他们掌握阅读的方法，将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基

看到这个读本，是不是想起了亦步亦趋的小朋友？是的，在阅读这个读本的时候，就是要培养孩子的自主意识，不能事事没有自己的主见。现在我们的教育奉行的是中庸政策，培养出来的孩子往往缺乏个性，像一个模子里刻出来的一样。但是看了这个读本之后可以让孩子明白自己的长处是什么，老学习别人没有好处的道理。 对于3岁左右的孩子，“也”这个副词的理解和应用也是逐渐加深的。通过这个读本，我们可以让孩子练习学习“还”、“和”、“也”等副词。 我们的阅读过程： （一） 导入 我们先和孩子说一说模仿别人的事情吧，当然孩子可能还不能理解比

[注]：“阅读分享”这个词是硬译的，原文是“shared reading”，这是指一种规范的阅读活动，由大人主持的小组阅读活动，这里的 share （分享、共享）着重指共同分享阅读的快乐，相对独自品尝阅读的快乐而言。 以下提示重点说明促成一次成功的“阅读分享”实验的主要因素。在后面的小组朗读活动程序的描述中，“分享”并不是指让每个学生“轮流”朗读（见以下步骤六）。更正确地说，分享是指成年朗读者与孩子们一起分享阅读的快乐，和孩子们一起翻看图画书，用流畅的、富有表现力的和充满热情的方式为孩子们大声读，引导他们