巧引妙导学珠算
更新时间：2014-07-21 10:21:23
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于学前期的孩子，用单纯性的教育手段对他们进行教育是不现实的，这样只会加重幼儿学习的负担和对学习的恐惧。教学内容的丰富性、趣味性，才能使幼儿学的轻松、学的快乐，从而培养幼儿对珠心算的兴趣。因此，在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法。充分满足幼儿好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理，以激发幼儿学习珠心算的积极性，达到全面开发幼儿智力的目的。 一、 运用游戏激发幼儿学习的兴趣 著名教育家陶行知说过：“要学知识，就要从行动中去求来，不行动而求到的知识是靠不住的。4—6岁的孩子他们的思维正处于具体形象思维阶段，也就是说，离不开具体事物的支持，有的问题需要在具体事物的帮助下，通过动手、动脑、动口才能内化为自己的知识。喜欢游戏是孩子的天性，也是学习珠算最好的手段。比如：在巩固复习凑数时，我把幼儿分成四人一组，孩子分别带上1—4的数字头饰，游戏开始时，幼儿互相介绍：“我是1，在算盘上用一颗下珠表示，我和4是好朋友，我是2，在算盘上用二颗下珠表示，我的好朋友是3……，在音乐声中幼儿翩翩起舞，当音乐停时，两个好朋友紧紧抱在一起，我又根据教学需要让幼儿交换角色，使幼儿更全面地巩固所学知识，在一片欢声笑语中，幼儿身心不但得到了愉悦更重要的是掌握了凑数。 二、 运用故事提高孩子学习的趣味性 我们都知道，学前期的孩子喜欢听故事，还经常把自己置身于故事情景之中。所以运用故事对幼儿进行珠心算的教学，更能吸引孩子的注意力，使教学内容显得更简便、易懂。例如在教幼儿进位加加8时，我就设计了一个“营救美人鱼”的故事，一路上我设计了几个陷阱“闯毒树林”、“翻越陡山”“战胜妖魔”“营救美人鱼”的情境，每一个情境都安排了相应的教学内容：“闯毒树林”时复习了补数；“翻阅陡山”新授了加8的进位加；“战胜妖魔”巩固了新授的内容；“营救美人鱼”让幼儿尝试了脑算。整堂教学，课堂气氛非常活跃、幼儿兴趣高涨，最后救出美人鱼使气氛达到了高潮，孩子们体验到了成功以及帮助他人的快乐。在一个个曲折、充满爱心的故事中，幼儿更加投入，学习的主动性被充分调动起来。 三、 注重幼儿多种能力的培养 大班的孩子即将跨入小学的大门，所以珠心算教学也应该注重和小学衔接。教育家陶行知说过：“教师的责任不在于教，而在教学，而在教学生学：”所以在大班的珠心算教学中应该注重幼儿观察能力和归纳综合能力的培养。让孩子在自学的探究过程中，在老师的引导下，自己找出学习规律，总结学习方法。如在幼儿学习了加8、加9的加法后，进行了一次复习活动。先出示了第一组题型：2+8，7+8，4+8，1+9，2+9，8+9，要求幼儿拨珠计算并找出规律，在老师的引导下，都能说出个位满十，减补进一的拨珠方法。再出示第二组题型：5+8，6+8，5+9，再要求幼儿先拨珠，再找规律。通过拨珠之后，幼儿知道都要用破五进位的方法。通过自身的操作幼儿知道了同样加8加9的题目，可是它们的计算方法是不一样的。不但为以后学习加7、加6的拨珠教学打下基础，而且培养了幼儿的创新意识。四、 运用多种手段增强幼儿的自信心 人在获得成功时，会产生异常的情绪和浓厚的兴趣，并强烈期盼着进一步的成功，大班的孩子有了较强的好胜心，所以成功是激发他们学习最好的动力也是增强幼儿自信心的最好方式。著名教育家维果斯基说过“教育就是让孩子跳一跳能摘到果子。”所以教师应多创设情境，并及时鼓励，点拨帮助幼儿获得成功。当幼儿在探求新知时，教师要及时鼓励他们，“谁最聪明先拨出来？，我知道你们一定行”，当幼儿在学习时遇到困难时，教师要及时引导，并架设跳板，使他们获得成功。如在学习10的加法时，出示7+4，17+4，27+4的题目，让幼儿拨珠计算，教师适时引导，加4个位住满了，怎么办呢？4会找谁到十位上玩呢？于是孩子们展开了讨论，都说出了个位满十，4会带6去十位玩还是减6进1，当幼儿继续用这种方法拨珠，计算出17+4，27+4的结果时，都兴奋地说“老师我会了，我会了。”幼儿情绪高涨，从中体验到了成功的快乐，不但激发了孩子学习的兴趣，还培养了他们的自信心和举一反三的思维能力。教育家陶行知说过：“脑和手联合起来，才能产生力量。珠心算的目的就是开发脑功能，促进幼儿多种能力的综合提高，所以教师要多安排一些让幼儿动手、动脑，又有竞赛性的题目让幼儿练习，如：看数报数、看珠记数、听心算、看心算、看珠算等，还可以设计一些小组竞赛题目，各种竞赛的类型交替进行，综合贯穿，不但使幼儿消除被动听讲的疲劳，还调动了幼儿学习的主动性和积极性，产生一种竞争的氛围，激发每个孩子的好胜心，敢于向强者挑战、向自我挑战，养成不甘落后的竞争意识，这对培养幼儿健康的心理素质和各种智力、非智力因素的发展，打下良好的基础。 总之，在珠心算的教学过程中，要根据幼儿的年龄特点、学习特点，最大限度地激发幼儿的学习兴趣，不仅能使幼儿学的轻松、学的主动，更能开发幼儿的智力，养成良好的学习习惯，这将会使幼儿受益终生。-
珠心算对儿童智能的有益影响中央教育科学研究所蒋志峰研究员对珠心算过程的脑机能心理实验室测试研究，实验结果表明了珠心算教育的优越性：1、脑功能发展情况好；2、注意集中度及选择灵活性有优势；3、信息提取能力较强；4、数字搜索能力较强。 我园领导很早认识到珠心算对儿童智能发展的有益影响，早在1999年即前往南京学习珠心算的教学方法，并开始了珠心算的教学试验。我们边教学边不断的摸索更有利于孩子的教学方法，同时从各个方面获取有关珠心算新的动态以及新的讯息，总结归纳各种方法的优点，运用到我们的教学中。6年来，我园历届毕业的学生一届比一届的珠心
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珠心速算活动总结大班幼儿珠心速算活动总结 第一学期 在幼儿园中开发幼儿智力的方法和途径很多。本学期，我们在开展全语言、英语等特色课程外，还增添了珠心速算特色课程。“珠心速算”主要是针对3-13岁儿童的身心特点和认知规律，开发幼儿左右大脑的潜能，进一步开发幼儿智力系统和非智力系统的发展。通过学习帮助幼儿多动手、多动脑、促进幼儿潜能发展。让孩子在玩中学习珠心速算，把学习珠心速算当做是一项有趣的游戏活动。通过按照珠算的算理模式，运用大脑中算盘的映象和内化了的拨珠动作进行加、减、乘、除运算。 经过一学期的学习，幼儿通过珠心算教学
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幼儿珠心算与思维发展幼儿珠心算与思维发展 一、课题产生的背景 200年6月—2005年9月，我园开展了珠心算实验教学，所教授的三十余名幼儿心算能力强，珠算加减技能精湛，同时，幼儿的感知力、思维能力、记忆力都较未学习珠心算的同龄幼儿有一定优势。但如何遵循《纲要》精神避免珠心算教学成为单纯的技能训练，使珠心算与幼儿数学有机结合，促进幼儿思维的发展是我们急需解决的问题。因此我园以“幼儿珠心算与思维发展”为题，开展课题研究，希望为幼儿提供更加丰富的学习内容。 算盘的构造科学、巧妙，它数位分明，数形结合，珠动数出，是一种半具体半抽象的
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珠心算应纳入幼儿教学济南市政协委员、济南市直机关幼儿园园长宗桂萍向大会提交一件提案，她认为，济南市应将珠心算纳入到幼儿园和小学的教学课程当中去。 所谓珠心算就是让孩子在学习了一定的珠算技巧后，把算盘虚架在脑中，用思维来拨珠进行加减乘除四则运算的一种方法。苑玉敏教授告诉记者，孩子在4岁时就可以学习珠心算了，5岁时就应该进行珠心算的学习了。因为学习珠心算前先要学习珠算，而拨珠需要左右手同时进行，这样就能同时开发孩子的左右脑，使孩子的视觉、听觉、触觉一致，对于培养儿童的注意力、记忆力、想象力、感知觉、思维能力及学习数学的兴趣，促进
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珠心算教育中的困惑作为一名幼儿教师，目前新的幼教内容和理论层出不穷，让我大有眼花缭乱之感，特别是近年来幼教体制的改变，再加上幼教观念随着《新纲要》的颁布和实施，很多教育内容在社会和家长的要求下进入了幼儿园，珠心算教育就是在这样的情况下涌进了我区的幼教行业，在进行了多种学科的叫许后我深深体会到孩子们学习珠心算的辛苦，珠心算本身是一门枯燥的学科，特别是它强调技术的娴熟，手脑的多次练习达到配合一致，这就要求孩子们要有大量的时间积累基本功，还需要花费大量的时间熟练所有的技能，才能真正达到眼手脑合一的目的，而在练习的过程中，我发现学
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我的珠心算教学经验及心得时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。 P0 本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。使我受益非浅。在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，
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幼儿珠心算的价值和策略各位学员： 大家好 今天和大家探讨一个问题是幼儿学习珠心算的价值及其策略。我们知道算盘是我们中华民族历史上的一大发明，是中国古代多少代人智慧的结晶。那么世界上曾经有许多国家研制过形形式式的算盘。但是，随着时代的发展，大多先后的消亡了，唯有我们中国的算盘长盛不衰，沿用至今，已经具有三千多年的历史，成为我们中华民族的优秀文化之一。那么我们所说的珠心算是伴随着珠算的发展过程中珠算与心算之间结合的产物，珠心算也就是珠算式心算，俗称在脑子里打算盘，它主要是依靠人的视觉、听觉、触觉等把抽象的数字变成了直观的珠算映象，
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世界珠算心算联合会在北京成立世界各有关国家和地区的珠算心算组织的代表和专家学者，十月金秋在北京欢聚一堂，成立世界珠算心算组织，共商发展世界珠算心算大计，进一步促进世界珠算心算事业的发展。 为了开好这次国际性的大会，中华人民共和国财政部的领导非常重视，成立了世界珠算心算联合会成立大会组织委员会，项怀诚部长任名誉主任，金立群副部长为主任，郑晓松、王朝才、朱希安、张琪、刘玉广为副主任，王秉钧为秘书长，宋光解为副秘书长，经过精心筹备，世界珠算心算联合会成立大会于2002年10月28日在北京召开。 参加这次大会的，有来自澳大利亚、文莱、加拿大